作者：韓昀（華僑大學(xué)馬克思主義學(xué)院講師）

　　習(xí)近平總書(shū)記歷來(lái)重視黨史學(xué)習(xí)教育宣傳，黨的十八大以來(lái)，先后在不同場(chǎng)合多次就黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史學(xué)習(xí)教育宣傳提出明確要求，而且特別強(qiáng)調(diào)要抓好青少年學(xué)習(xí)教育。高校作為教書(shū)育人的重要陣地，必須認(rèn)真貫徹黨中央對(duì)黨史總結(jié)、學(xué)習(xí)、教育、宣傳的要求，推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化，不斷鞏固黨史學(xué)習(xí)教育成果。

　　高校推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化的重要價(jià)值

　　有利于夯實(shí)青年學(xué)生的信仰之基。“歷史是最好的教科書(shū)，也是最好的清醒劑”。高校不斷推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化，能有效鞏固拓展黨史學(xué)習(xí)教育成果，使學(xué)生在不斷深化的黨史學(xué)習(xí)教育中感受一代代共產(chǎn)黨人奮斗拼搏的精神，明晰黨在百年奮斗歷程中對(duì)初心和使命的遵守踐行，繼而能夠知史愛(ài)黨、知史愛(ài)國(guó)，增強(qiáng)投身于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的勇氣和力量。同時(shí)也能在批判錯(cuò)誤社會(huì)思潮中幫助青年學(xué)生樹(shù)立正確歷史觀。在社交媒體時(shí)代，形形色色的錯(cuò)誤社會(huì)思潮不斷影響和侵蝕著學(xué)生對(duì)歷史問(wèn)題的正確認(rèn)識(shí)。黨史學(xué)習(xí)教育具有強(qiáng)大的正本清源功能，既能從學(xué)理上揭露錯(cuò)誤社會(huì)思潮的本質(zhì)，培養(yǎng)和提升學(xué)生辨析和抵制錯(cuò)誤社會(huì)思潮的能力，又能有力回?fù)舾鞣N錯(cuò)誤社會(huì)思潮對(duì)黨史的隨意化、碎片化解讀，幫助學(xué)生從真實(shí)準(zhǔn)確的史料和深入細(xì)致的研究出發(fā)得出正確歷史結(jié)論。

　　有助于培養(yǎng)高素質(zhì)的時(shí)代新人。培養(yǎng)社會(huì)主義的合格建設(shè)者和接班人是高校的主要任務(wù)。推進(jìn)高校黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化，是為了讓學(xué)生在了解黨史知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)會(huì)以史鑒今。此外，黨史學(xué)習(xí)教育對(duì)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀也具有重要意義。講清黨在百年歷程中對(duì)歷史大勢(shì)和時(shí)代潮流的順應(yīng)和把握，分析不同歷史階段中國(guó)共產(chǎn)黨的政策主張、道路選擇和實(shí)踐方法，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和中國(guó)特色社會(huì)主義制度的歷史必然性，可使學(xué)生在把握和遵循歷史發(fā)展規(guī)律基礎(chǔ)上順勢(shì)而為、奮發(fā)有為，為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)貢獻(xiàn)自己的青春力量。

　　高校推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化的實(shí)踐路徑

　　首先，要建立體系性的黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容來(lái)保障黨史學(xué)習(xí)教育質(zhì)量。當(dāng)前，高校關(guān)于黨史學(xué)習(xí)教育工作的分工還有待進(jìn)一步制度化體系化，致使黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容尚存在零碎化、重復(fù)化、簡(jiǎn)單化的情況。為此，高校應(yīng)積極加強(qiáng)和完善頂層設(shè)計(jì)，建立整體性黨史講授規(guī)劃，合理分配黨史教學(xué)內(nèi)容，從不同層面為學(xué)生厘清黨史的理論邏輯、現(xiàn)實(shí)邏輯和歷史邏輯，從不同維度為學(xué)生講解黨的理論探索史、革命奮斗史和自身建設(shè)史，形成教育合力，幫助學(xué)生形成對(duì)黨史的全景式認(rèn)識(shí)，抓住黨歷史發(fā)展的主題、主流和主線，把握歷史發(fā)展的總體趨勢(shì)。此外，還要在講授黨史相關(guān)教材內(nèi)容的同時(shí)立足實(shí)踐，不斷豐富黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容。就此，主要可從三方面著手進(jìn)行拓展。

　　一要將宏觀敘事和微觀描述相結(jié)合，運(yùn)用革命先輩的奮斗經(jīng)歷和歷史事件的生動(dòng)細(xì)節(jié)印證和豐富相關(guān)理論內(nèi)容，在確保教育深刻性的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)黨史內(nèi)容的理解力和接受度。二要使黨史學(xué)習(xí)教育契合學(xué)生的真正訴求，運(yùn)用黨史內(nèi)容對(duì)學(xué)生有興趣或有困惑的熱點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題予以回應(yīng)，組織學(xué)生進(jìn)行深入探討，從而深化學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的記憶和理解。三要注重挖掘黨史的時(shí)代內(nèi)涵，將黨帶領(lǐng)人民奮斗取得的最新歷史成就納入講授之中，努力增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育的時(shí)代性、生動(dòng)性、鮮活性。

　　其次，要?jiǎng)?chuàng)新教育教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生黨史學(xué)習(xí)熱情。提升黨史學(xué)習(xí)教育效果，必須要充分重視大學(xué)生的主體地位，著力提升親和力和針對(duì)性。長(zhǎng)期以來(lái)，高校黨史學(xué)習(xí)教育多以教師課堂講解為主，一定程度上導(dǎo)致了學(xué)生參與感不強(qiáng)、“人在心不在”。鑒于此，高校應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生變“被動(dòng)記”為“主動(dòng)學(xué)”。

　　一是可運(yùn)用專(zhuān)題講解的方法開(kāi)展教育。既可以圍繞谷文昌、焦裕祿、楊善洲等黨員代表的感人故事和崇高精神進(jìn)行專(zhuān)題講演，也可以圍繞黨帶領(lǐng)人民在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、生態(tài)等具體領(lǐng)域取得的重要成就進(jìn)行主題匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生從感性和理性的雙重層面加深對(duì)黨的先進(jìn)性的認(rèn)同，認(rèn)識(shí)到黨的領(lǐng)導(dǎo)的偉大。二是開(kāi)展組織形式多樣的黨史學(xué)習(xí)活動(dòng)。高校應(yīng)積極推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育和時(shí)代熱點(diǎn)相結(jié)合，讓學(xué)生以“劇中人”的視角更深刻地領(lǐng)悟黨史。例如，可開(kāi)展階段性黨史知識(shí)競(jìng)賽讓學(xué)生主動(dòng)強(qiáng)化學(xué)習(xí)過(guò)的相關(guān)黨史知識(shí)，體驗(yàn)到黨史學(xué)習(xí)的趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性；也可以運(yùn)用角色扮演的形式，讓同學(xué)們以革命先輩的身份親身組織和經(jīng)歷具有里程碑意義的重大黨史事件；還可運(yùn)用高校所在省市的紅色文化資源，組織學(xué)生瞻仰革命遺址、參觀紅色景點(diǎn)，切身體悟革命傳統(tǒng)，繼承和發(fā)揚(yáng)革命精神等。還應(yīng)注意的是，面對(duì)當(dāng)前信息化的時(shí)代背景，在創(chuàng)新教學(xué)方式的同時(shí)必須有效運(yùn)用以“兩微一端”為代表的新媒體渠道和手段，增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育的大眾化和有效性。

　　最后，要采取引導(dǎo)和說(shuō)服的方式提升黨史學(xué)習(xí)教育效果。立德樹(shù)人是高校的立身之本。當(dāng)前高校黨史學(xué)習(xí)教育在一定程度上存在著盲目說(shuō)教的現(xiàn)象和問(wèn)題，即將黨史知識(shí)當(dāng)成既定結(jié)論，讓學(xué)生背會(huì)記住就算了事，這樣做不僅導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果欠佳，甚至?xí)l(fā)少部分學(xué)生的排斥和逆反心理。因此，高校在推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化的過(guò)程中，應(yīng)不斷推進(jìn)過(guò)程性原則，讓學(xué)生了解知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，并運(yùn)用自己的思維活動(dòng)真正參與到黨史認(rèn)知過(guò)程，“學(xué)懂弄通黨百年奮斗的光輝歷程，學(xué)懂弄通黨堅(jiān)守初心使命的執(zhí)著奮斗，學(xué)懂弄通黨百年奮斗的歷史意義和歷史經(jīng)驗(yàn)，學(xué)懂弄通以史為鑒、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)的重要要求”。同時(shí)，采用引導(dǎo)和說(shuō)服的方式也意味著黨史學(xué)習(xí)教育不能就史論史，而要在講授黨史知識(shí)的同時(shí)注重價(jià)值觀引領(lǐng)，將黨史學(xué)習(xí)教育和黨和國(guó)家的現(xiàn)實(shí)發(fā)展和未來(lái)走向結(jié)合起來(lái)，聯(lián)通歷史、現(xiàn)實(shí)與未來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在史今對(duì)比中真切感知今日的幸福生活來(lái)之不易，在中西對(duì)比中深刻明晰中國(guó)特色社會(huì)主義制度的鮮明優(yōu)勢(shì)，在不忘昨天苦難輝煌的同時(shí)，無(wú)愧今天的使命擔(dān)當(dāng)，不負(fù)明天的偉大夢(mèng)想。

　　【本文為華僑大學(xué)高層次人才科研啟動(dòng)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào):17SKBS216）的階段性成果】