隨著時(shí)代的發(fā)展，大學(xué)導(dǎo)師的隊(duì)伍越來(lái)越年輕，在一些高校，那些最年輕的“碩導(dǎo)”“博導(dǎo)”已經(jīng)是90后了。在大學(xué)中，師生關(guān)系是一門學(xué)問(wèn)，正如00后整頓職場(chǎng)那樣，90后作為導(dǎo)師中的年輕力量也開(kāi)始重塑大學(xué)里的師生關(guān)系。

　　長(zhǎng)期以來(lái)，中國(guó)式大學(xué)師生關(guān)系多是“師徒”式的，“拜師學(xué)藝”是我國(guó)歷史文化的一部分，老師和學(xué)生通過(guò)這樣相對(duì)封閉式的傳承關(guān)系形成自己的學(xué)術(shù)“家譜”，在一代代的傳承中，還會(huì)形成自己的“學(xué)派”。而隨著時(shí)代的發(fā)展，“老板”也成了高校中不少同學(xué)與自己導(dǎo)師拉近距離的稱呼。而如今，90后導(dǎo)師似乎不愿再做“師父”或“老板”，他們正在探新路。

　　通過(guò)采訪幾位優(yōu)秀的90后博導(dǎo)、碩導(dǎo)，筆者發(fā)現(xiàn)，年輕導(dǎo)師最大的特點(diǎn)就是，他們?cè)趥鹘y(tǒng)的師生關(guān)系上進(jìn)行創(chuàng)新，保留了傳統(tǒng)師徒的情誼，保留了生活與科研之間該有的邊界，卻增加了一些平等和溝通、理解與共情。

　　年輕的導(dǎo)師眼界寬廣，在具體管理學(xué)生時(shí)，他們往往會(huì)采用一些現(xiàn)代化的管理手段。例如，有的導(dǎo)師會(huì)專門進(jìn)行“團(tuán)隊(duì)建設(shè)”，包括設(shè)計(jì)特有的logo、文化衫，進(jìn)行團(tuán)建等，還會(huì)建立成型的管理和培養(yǎng)制度，而這樣的制度不僅是約束學(xué)生的，對(duì)導(dǎo)師自己也同樣適用，顯示了一種師生平等和公開(kāi)透明的態(tài)度。

　　同為年輕人，這些導(dǎo)師一定是最能與同學(xué)們共情的。有幾位教師不約而同地談道，他們最排斥給同學(xué)們“畫餅”，因?yàn)橥瑢W(xué)們現(xiàn)在走著的路自己曾經(jīng)也走過(guò)，那些自己經(jīng)歷過(guò)的抉擇和掙扎仍歷歷在目。在生活上，年輕導(dǎo)師的先天優(yōu)勢(shì)就是可以和同學(xué)們玩到一起，在這其中，他們與其說(shuō)是導(dǎo)師，不如說(shuō)是學(xué)長(zhǎng)。而這些思想上的引領(lǐng)、生活上的建議，則從前輩對(duì)晚輩的指導(dǎo)，變成了“朋輩互助”。

　　而在他們種種鮮活的特點(diǎn)中，最令筆者感動(dòng)的是他們先天帶有的、不被社會(huì)雕琢的赤子之心。有一位教師回憶起自己過(guò)教師節(jié)的場(chǎng)景，同學(xué)們突然沖到他辦公室里，手捧鮮花、拿著禮物對(duì)他說(shuō)“老師，祝您節(jié)日快樂(lè)！”然后熱熱鬧鬧拉著他合影，這讓他感動(dòng)了很久。也許，他還會(huì)經(jīng)歷很多次教師節(jié)的驚喜，但這樣的觸動(dòng)大概也只有在年輕時(shí)才能體會(huì)到。

　　作為大學(xué)教師中最年輕的一批人，他們往往有著超越同齡人、令人驚艷的履歷和科研成果，但作為教師，他們的職場(chǎng)之路才剛剛開(kāi)始。在教書育人這條路上，他們同樣會(huì)經(jīng)歷困惑與迷茫，這也是他們成為“大先生”的必經(jīng)之路。在這條路上，他們會(huì)學(xué)習(xí)到越來(lái)越多的教學(xué)技巧、為師之道，也希望他們不會(huì)因走得太遠(yuǎn)而丟掉最初走進(jìn)校園時(shí)的初心與夢(mèng)想。