【同期】寂寞沙洲冷

　　【解說】近日，在湖北黃岡師范學(xué)院臺灣博士之家，伴隨裊裊箏音，臺灣教師許懷之帶領(lǐng)學(xué)生以吟唱方式，排演北宋文豪蘇軾的詞作《卜算子·黃州定慧院寓居作》。許懷之表示，吟唱不僅能體現(xiàn)詩詞韻律之美，還能品味詩人感情和意境。

　　【同期】黃岡師范學(xué)院文學(xué)院講師　許懷之

　　詩詞曲它是音樂文學(xué)，我用吟誦的方式，給學(xué)生多一點(diǎn)的面向，讓他們對詩詞曲的認(rèn)識可以更加的立體。

　　【解說】現(xiàn)年39歲的許懷之來自臺北，從小便對詩詞吟唱情有獨(dú)鐘。參加工作后，他在臺灣多所大學(xué)兼課，教授古典詩詞鑒賞寫作等課程，曾任臺灣東吳大學(xué)雙溪昆曲清唱雅集及停云詩社指導(dǎo)老師。2019年，許懷之面對黃岡師范學(xué)院伸出的“橄欖枝”，他欣然應(yīng)往。

　　【同期】黃岡師范學(xué)院文學(xué)院講師　許懷之

　　臺灣尤其是我們中文那個(gè)專業(yè)相應(yīng)的學(xué)生，都對蘇東坡不同程度的崇拜和尊崇，那能夠來到黃州，那我覺得非常的感動(dòng)，我覺得來到湖北黃岡，是我個(gè)人學(xué)術(shù)理想一個(gè)實(shí)踐的地方，所以我非常愿意來到這里，除了教授古代文學(xué)，那其中(還)包含詩詞吟唱這部分。

　　【解說】許懷之入職后，學(xué)院支持他成立吟唱組。如何將吟唱組打造出特色？許懷之決定從蘇軾詩詞入手，集合兩岸師生力量，編排不一樣的吟唱調(diào)。

　　【同期】學(xué)生

　　許老師在教我們的時(shí)候，就會跟我們講，這首詞的來歷，當(dāng)時(shí)詩人的心路歷程，用唱的方式更好地表達(dá)感情。

　　【同期】學(xué)生

　　吟誦會讓我們感受到，古詩詞的那種情感也能表達(dá)出來，它有平上去入這種情感融入進(jìn)去，還有和音樂結(jié)合在一起，這是一種美。

　　【解說】至今，許懷之完成多首蘇軾詩詞的吟唱編排。比如，邀請臺灣友人用《魏氏樂譜》編腔的《水龍吟·次韻章質(zhì)夫楊花詞》，融入臺灣“天籟吟社”吟誦詩調(diào)的《紅梅三首》等。他帶著這些作品參加兩岸交流展演，把作品發(fā)至社交平臺，架起兩岸詩詞交流的橋梁。

　　【解說】許懷之表示，將繼續(xù)專注于社團(tuán)、教學(xué)工作，爭取產(chǎn)出更多學(xué)術(shù)成果；并以詩詞吟唱為紐帶，搭建兩岸文化交流橋梁。

　　【同期】黃岡師范學(xué)院文學(xué)院講師　許懷之

　　我在這邊除了感知到東坡先生的精神以外，能夠透過教育乃至于學(xué)術(shù)研究的方式，讓東坡的精神能感染到更多的學(xué)子，或者是更多的相關(guān)的民眾，我覺得這個(gè)是對我來說非常有意義的事情。