5月9日上游新聞報道，近日，有網(wǎng)友在社交平臺發(fā)帖表示，給孩子買的歷史讀物《寫給孩子看的中國史》出現(xiàn)“丁汝昌投降圖”。不少網(wǎng)友表示，作為北洋水師提督，丁汝昌拒絕日軍勸降，自殺殉國，何來投降一說？

　　近年來，“問題教輔”事件時有發(fā)生，尤其是去年的小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖問題引發(fā)社會廣泛關(guān)注。相信仍有很多人記得當(dāng)時的處理結(jié)果：對有關(guān)單位及27名失職失責(zé)人員進(jìn)行嚴(yán)肅追責(zé)問責(zé)。僅過去一年，類似事件再次發(fā)生，我們不禁要問：杜絕此類事件，怎么就這么難？討論此問題，就不得不提到出版單位及行政主管部門了。

　　首先是出版單位。俗話講，前事不忘后事之師。教輔材料一再出現(xiàn)問題，與此相關(guān)的各出版單位是否開展過自查自糾？小學(xué)生讀物現(xiàn)“丁汝昌投降圖”問題發(fā)生后，作為此書的出版單位，北京工業(yè)大學(xué)出版社于5月10日發(fā)布情況通報，表示已第一時間聯(lián)系相關(guān)單位，停止該圖書的線上線下銷售，全面收回銷毀，同時舉一反三開展自查整改。并表示，北京工業(yè)大學(xué)已成立工作專班啟動調(diào)查，并將依規(guī)依紀(jì)對相關(guān)責(zé)任人嚴(yán)肅處理。

　　認(rèn)真解決問題的態(tài)度是值得肯定的，但如此“網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)一起，嚴(yán)肅處理一起”，恐不是人民群眾最想看到的?；蛟S是此前類似事件的處理結(jié)果無法起到有效警醒，或許是自身麻痹大意出現(xiàn)疏漏，但無論是哪一種情況，教材教輔出現(xiàn)如此的嚴(yán)重錯誤都不可容忍。事前解決出版質(zhì)量問題，才是出版單位最應(yīng)該做的事。

　　其次是行政主管部門。當(dāng)教輔材料出現(xiàn)質(zhì)量問題，行政主管部門可以對涉事出版社作出哪些處罰？2011年新聞出版總署發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教輔材料出版發(fā)行管理的通知》明確規(guī)定：對不符合質(zhì)量規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)的中小學(xué)教輔材料，由新聞出版行政主管部門對有關(guān)單位給予警告處理，對問題嚴(yán)重的，給予限期停業(yè)整頓處理或由原發(fā)證機(jī)關(guān)吊銷許可證。這也意味著，教輔材料一旦出現(xiàn)質(zhì)量問題，出版單位必然面臨懲處。

　　但“問題教輔”事件一而再再而三發(fā)生，是否也說明，行政監(jiān)管的力度要加大了。也許有人會說，教輔材料那么多，難免出點(diǎn)問題，知錯能改就好。但如此篡改歷史的“問題教輔”事件，哪怕只有一起，也是十分不應(yīng)該。作為行政監(jiān)管部門，嚴(yán)格監(jiān)管再怎么強(qiáng)調(diào)，監(jiān)管的力度再怎么加大，從現(xiàn)實(shí)情況看恐怕都不為過。孩子是祖國的未來、民族的希望，如果他們中但凡有一人聽信了“問題教材”的錯誤，也將會是我們教育上的重大失職。而這樣的后果，相信不是我們?nèi)魏我粋€人愿意看到的。

　　最后，還想說一點(diǎn)，討論“問題教輔”事件的最大意義，不僅在于如何處罰涉事單位或個人，更在于如何杜絕“問題教輔”。對此，全社會都應(yīng)深思。