“再跟長(zhǎng)輩‘深挖’一次家風(fēng)家訓(xùn)，真正理解其中的內(nèi)涵和意義，做一件傳承良好家風(fēng)的實(shí)事?！焙偾跋?，唐山學(xué)院給大一學(xué)生布置了一份特別的寒假作業(yè)。這個(gè)學(xué)期，唐山學(xué)院馬克思主義學(xué)院探索將家風(fēng)教育融入大學(xué)思政課堂，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制。

　　“家庭、家教、家風(fēng)是青年價(jià)值觀形成和精神成長(zhǎng)的重要起點(diǎn)?！碧粕綄W(xué)院馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)李菁認(rèn)為，大學(xué)階段不只是完成學(xué)業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期，該校馬克思主義學(xué)院在思政教育中融入家風(fēng)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從家風(fēng)中汲取力量，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、家庭觀，讓愛(ài)國(guó)愛(ài)家、相親相愛(ài)、向上向善、共建共享的新時(shí)代好家風(fēng)不斷傳承。

　　2023年秋季新學(xué)期開(kāi)學(xué)前，隨著唐山學(xué)院錄取通知書(shū)一并寄到新生手中的，還有一份家風(fēng)調(diào)查表。

　　“我覺(jué)得這種做法很有創(chuàng)意，作為開(kāi)學(xué)第一課也很有意義?！痹撔Ｐ律卓２母赣H孔德海是滄州孔子學(xué)會(huì)會(huì)員，十分重視家風(fēng)家教?！爸艺?、團(tuán)結(jié)、向上、和善”——孔德海、孔浚搏父子在調(diào)查表上這樣總結(jié)自家的家風(fēng)。

　　在唐山學(xué)院的教育工作者看來(lái)，家風(fēng)家訓(xùn)是弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效載體，新時(shí)代加強(qiáng)家庭家教家風(fēng)建設(shè)，就是要引導(dǎo)和教育大學(xué)生樹(shù)立家國(guó)情懷，將愛(ài)家和愛(ài)黨愛(ài)國(guó)統(tǒng)一起來(lái)，傳承優(yōu)良家風(fēng)，做社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人。

　　結(jié)合承擔(dān)的全校思政課教學(xué)任務(wù)，該校馬克思主義學(xué)院教師進(jìn)一步認(rèn)為，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀、城市精神、校訓(xùn)和家風(fēng)貫穿起來(lái)，就是大學(xué)生“家國(guó)情懷”最生動(dòng)有效的一堂大課。于是，在大學(xué)生入學(xué)第一門思政課——思想道德與法治課上，他們把家風(fēng)教育貫穿始終。

　　該校馬克思主義學(xué)院德法課教研室主任韓國(guó)彩介紹，為了使課程更有的放矢，他們認(rèn)真地對(duì)回收的3222份家風(fēng)調(diào)查表進(jìn)行了梳理分析。在理論教學(xué)層面，教師在每一章節(jié)都發(fā)掘出家風(fēng)教育的融入點(diǎn)。同時(shí)，他們還通過(guò)讓學(xué)生在課堂上講家風(fēng)故事，實(shí)現(xiàn)“用身邊事講天下事”。

　　“弟弟上幼兒園后，做了幾年全職主婦的媽媽克服重重困難第二次踏入職場(chǎng)，干得風(fēng)生水起。她自強(qiáng)、執(zhí)著的精神，就是激勵(lì)我勇往直前的家風(fēng)。”“我小學(xué)時(shí)家里在城里買了房，父母把奶奶接過(guò)來(lái)一起生活。奶奶生病時(shí)父母整夜不合眼地在醫(yī)院照顧。”……在教師田穎看來(lái)，這些用故事講出來(lái)的道理，不但使思政課更加生動(dòng)，也更易于被00后大學(xué)生所接受。

　　唐山學(xué)院還把名人家風(fēng)融入教學(xué)，邀請(qǐng)大思政課師資庫(kù)專家、李大釗故居管理處副主任趙書(shū)明講述李大釗的紅色家風(fēng)，既有家風(fēng)形成的理論，又有生動(dòng)的家風(fēng)故事；針對(duì)年輕人對(duì)視頻傳播形式的興趣，他們給學(xué)生布置了拍攝視頻、微電影展示家風(fēng)故事的實(shí)踐作業(yè)，藝術(shù)系的學(xué)生則通過(guò)繪畫(huà)展現(xiàn)自己的家風(fēng)故事；他們把大學(xué)生家風(fēng)教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文明家庭、到社區(qū)宣講家風(fēng)故事、做宣傳和睦家庭的志愿者。

　　對(duì)于一些學(xué)生遇到的家庭問(wèn)題，心理學(xué)專業(yè)出身的教師李娟告訴記者，他們通過(guò)思政課引導(dǎo)學(xué)生辯證看待家庭問(wèn)題，幫助他們解決一些個(gè)人心理困擾以及與父母的代際矛盾等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。教師佟敏育則發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生的微信朋友圈開(kāi)始對(duì)父母解除“屏蔽”。

　　“家風(fēng)教育讓我更珍視家庭關(guān)系，理解父母?！睂W(xué)生卞維萱以前不愛(ài)跟父母交流，現(xiàn)在經(jīng)常給父母打電話講在校生活，溝通人生規(guī)劃。“以前父母把我當(dāng)小孩，不把我的想法當(dāng)回事。家風(fēng)教育讓我學(xué)會(huì)了與父母溝通，父母也開(kāi)始尊重我的意見(jiàn)?！睂W(xué)生楊舒潔說(shuō)。

　　該校外語(yǔ)學(xué)院的宿舍文化建設(shè)中，6名男生共同決定將他們居住的109宿舍命名為“好家風(fēng)傳承宿舍”。針對(duì)學(xué)校布置的寒假“家風(fēng)作業(yè)”，6名舍友已約定：寒假回家后，要翻翻老相冊(cè)、找找老物件、聽(tīng)聽(tīng)老故事，學(xué)學(xué)父母的艱苦樸素，為父母盡些孝道。

　　通訊員 施疑 葛昌秋 中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 樊江濤 來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)