學(xué)歷障礙破除后，職校生如何躋身更好賽道

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　　因?yàn)閷W(xué)歷帶來(lái)的職業(yè)發(fā)展差異，一位“大國(guó)工匠”足足用了16年時(shí)間才得到國(guó)企正式編制，獲得了同等的身份認(rèn)同。如今，這種學(xué)歷障礙正在被打破，職校生正在進(jìn)入與高學(xué)歷者同樣的賽道，意味著更加均等的就業(yè)機(jī)會(huì)和更多發(fā)展的可能性。在日趨平等的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制下，職校生如何就好業(yè)，不少人表示，能力的升級(jí)才是核心。

　　開工第一周，唐強(qiáng)已經(jīng)完全恢復(fù)到最佳的工作狀態(tài)，憑借在校優(yōu)異成績(jī)和高級(jí)電工、初級(jí)鉗工的技能等級(jí)證書，他和班級(jí)的另外6名同學(xué)在畢業(yè)季通過(guò)校園招聘會(huì)一起入職中國(guó)航發(fā)成都發(fā)動(dòng)機(jī)有限公司。這是他人生進(jìn)階的新一年，邁出職校的大門，進(jìn)入能夠發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)的國(guó)企，讓其對(duì)未來(lái)職業(yè)生涯的每一天都充滿期待。

　　2021年末，人社部印發(fā)《關(guān)于職業(yè)院校畢業(yè)生參加事業(yè)單位公開招聘有關(guān)問(wèn)題的通知》，破除唯名校、唯學(xué)歷的用人導(dǎo)向，建立以品德和能力為導(dǎo)向、以崗位需求為目標(biāo)的人才使用機(jī)制，明確切實(shí)維護(hù)、保障職業(yè)院校畢業(yè)生參加事業(yè)單位公開招聘的合法權(quán)益和平等競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)。職校生獲得了與本科生、研究生一樣的事業(yè)單位就業(yè)招聘“入場(chǎng)券”。盡管唐強(qiáng)感到很振奮，但這并沒(méi)有動(dòng)搖他的就業(yè)方向，“平等競(jìng)爭(zhēng)的就業(yè)環(huán)境很提氣，但適合自己最重要，無(wú)論在任何崗位，能力的升級(jí)才是核心”。

　　用16年才填平學(xué)歷帶來(lái)的發(fā)展差異

　　唐強(qiáng)是成都工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2022屆數(shù)控技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生，從初中畢業(yè)選擇進(jìn)入中職學(xué)校，到通過(guò)單招考試獲得大專學(xué)歷，他的心境發(fā)生了巨大變化。

　　“進(jìn)入職校的基本都是普通教育的掉隊(duì)者、淘汰者，大家對(duì)此都心照不宣?！边M(jìn)入職校后，唐強(qiáng)有一段時(shí)間很消極，尤其每每看到校園內(nèi)“不唯學(xué)歷憑能力”的宣傳標(biāo)語(yǔ)時(shí)，總覺得那是美好的向往，與現(xiàn)實(shí)距離很遠(yuǎn)?！吧鐣?huì)上普遍認(rèn)為讀職校是下下之策，把職校生與成績(jī)差、素質(zhì)低畫等號(hào)。”唐強(qiáng)說(shuō)因?yàn)檫@樣的原因，相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間里，很多用人單位即便對(duì)高技能人才求賢若渴，也會(huì)用一道學(xué)歷“硬杠杠”避開他們，有些就算提供了就業(yè)崗位，工資待遇卻相差甚遠(yuǎn)，甚至存在同工不同酬的情況。

　　作為“過(guò)來(lái)人”，李華對(duì)唐強(qiáng)談及的現(xiàn)實(shí)情況感受深刻。1995年，職校畢業(yè)的李華以優(yōu)異的成績(jī)進(jìn)入到一家國(guó)企工作，成了一名一線工人，和她一起入職的還有帶編制的“985”“211”校的高學(xué)歷人才。然而剛進(jìn)單位的興奮，很快就被巨大的差距感澆滅了，“一次單位發(fā)福利，別人都是雞蛋加糧油，而我只有兩塊肥皂。干同樣的活兒，卻是截然不同的待遇”。李華自此下定決心要在崗位上干出個(gè)樣來(lái)。她刻苦鉆研技術(shù)，多年來(lái)獲得了很多國(guó)家級(jí)榮譽(yù)，代表企業(yè)參加國(guó)際賽事，獲得“大國(guó)工匠”殊榮，成為同行業(yè)內(nèi)頂尖人才。但直至去年，她才因閃耀的成績(jī)破格擁有了國(guó)企的編制，這份由學(xué)歷帶來(lái)的差異，她足足用了16年時(shí)間才補(bǔ)上。

　　平等就業(yè)環(huán)境重要，能力升級(jí)更是核心

　　“現(xiàn)在國(guó)家通過(guò)政策導(dǎo)向優(yōu)化職業(yè)教育學(xué)生升學(xué)就業(yè)的社會(huì)環(huán)境，擁有一個(gè)平等的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)太寶貴了?！碧茝?qiáng)說(shuō)。

　　“破除學(xué)歷障礙，職校生進(jìn)入與高學(xué)歷者同樣的賽道，意味著更加均等的就業(yè)機(jī)會(huì)和更多發(fā)展的可能性。”2013年，畢業(yè)于四川電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院的王能進(jìn)，恰逢機(jī)緣應(yīng)聘到雅礱江公司錦屏水力發(fā)電廠。談及當(dāng)前職校生的就業(yè)環(huán)境，他有著極為深刻的感觸。

　　王能進(jìn)介紹，就在他考入職校差不多2個(gè)月后，很多對(duì)口的國(guó)有企業(yè)已經(jīng)明確不再招收本科以下學(xué)歷的學(xué)生，就業(yè)資源的降級(jí)讓他們?cè)欢认萑朊悦?，唯一能做的只能是鉚足勁提升自己的在校成績(jī)和專業(yè)能力。果然，機(jī)會(huì)都是留給有準(zhǔn)備的人。畢業(yè)那一年，雅礱江公司錦屏水力發(fā)電廠即將全面投產(chǎn)發(fā)電，需要提前進(jìn)行人才儲(chǔ)備，一次性釋放出42個(gè)正式崗位，其中36個(gè)崗位與電力生產(chǎn)相關(guān)，尤其以王能進(jìn)所學(xué)的電氣自動(dòng)化專業(yè)為主。

　　“即便如此，這樣的機(jī)會(huì)也僅是面向?qū)I(yè)成績(jī)前10%的學(xué)生，所以無(wú)論到任何時(shí)候，能力的升級(jí)才是核心?！蓖跄苓M(jìn)在專業(yè)崗位上做了6年后，目前已轉(zhuǎn)崗行政從事黨群工作，與他同期入職的高職畢業(yè)生中，有的做了中層管理干部，有的在技能競(jìng)賽中拿大獎(jiǎng)、評(píng)勞模。在他看來(lái)，在平等的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制下，低學(xué)歷是可以通過(guò)在崗的學(xué)習(xí)與歷練來(lái)彌補(bǔ)的。尤其職業(yè)發(fā)展是終身制，如果不努力，再高的起點(diǎn)也會(huì)走向落后。

　　唐強(qiáng)對(duì)王能進(jìn)的觀點(diǎn)十分贊同。在去年人社部關(guān)于職業(yè)院校畢業(yè)生參加事業(yè)單位公開招聘的文件下發(fā)的第一時(shí)間，唐強(qiáng)便開始關(guān)注跟進(jìn)，好不容易“大海撈針”般找到專業(yè)對(duì)口、條件符合的事業(yè)單位崗位，68：1的招錄比例讓他只能望而卻步。他說(shuō)：“競(jìng)爭(zhēng)太激烈了，需要大量的時(shí)間用于備戰(zhàn)備考，對(duì)自己沒(méi)有太大信心，權(quán)衡再三，選擇了放棄?！?/p>

　　實(shí)現(xiàn)了好就業(yè)，更要真正就好業(yè)

　　國(guó)有企業(yè)、繳納五險(xiǎn)一金、薪資水平有前景，還能融入報(bào)國(guó)事業(yè)，唐強(qiáng)對(duì)現(xiàn)在就職的單位很滿意。但要得到這樣一份“有里有面”的工作，在優(yōu)質(zhì)資源稀缺的就業(yè)環(huán)境下，高職院校對(duì)學(xué)生就業(yè)工作的周密安排部署就顯得十分重要。

　　“崗位資源的開發(fā)，企業(yè)的定期回訪，這是我們?nèi)甓家_展的工作，尤其在就業(yè)寒冬季，準(zhǔn)備得會(huì)更加充分?！睋?jù)成都工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)科科長(zhǎng)馮宇浩介紹，由于儲(chǔ)備豐富，截至目前，該校2022屆畢業(yè)生有85%實(shí)現(xiàn)了崗位落實(shí)，20%已經(jīng)簽訂了就業(yè)協(xié)議，情況較去年同期樂(lè)觀，“很難每個(gè)人都找到心滿意足的工作，尤其是一些優(yōu)質(zhì)企業(yè)，根據(jù)每年生產(chǎn)和發(fā)展的需求實(shí)際制定用人規(guī)劃，招聘指向具有不確定性”。對(duì)于針對(duì)高職院校學(xué)生破除學(xué)歷障礙的就業(yè)導(dǎo)向，馮宇浩認(rèn)為，政策的落地需要時(shí)間，盡管影響因素和具體情況復(fù)雜，但是值得期待。

　　教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，近5年，高職畢業(yè)生半年后就業(yè)率穩(wěn)定在90%，中職畢業(yè)生半年后就業(yè)率穩(wěn)定在95%。但實(shí)現(xiàn)了好就業(yè)更要真正就好業(yè)，才能真正說(shuō)服、吸引學(xué)生接受職業(yè)教育。業(yè)內(nèi)普遍認(rèn)為，職校生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)和高質(zhì)量職業(yè)發(fā)展，這需要高質(zhì)量的職業(yè)教育，培養(yǎng)高質(zhì)量的技能人才；高技能人才的供給，為傳統(tǒng)制造業(yè)升級(jí)換代注入活力，進(jìn)而改善技能人才的工作環(huán)境、工作條件，形成職業(yè)教育與社會(huì)發(fā)展的良性互動(dòng)。但顯而易見的是，打破唯學(xué)歷導(dǎo)向、扭轉(zhuǎn)對(duì)技能人才的偏見，才能讓高素質(zhì)技能人才獲得更多的發(fā)展空間。

　　李娜