中新網(wǎng)南昌4月2日電 題：“星星孩子”的“云課堂”：點亮每一顆“孤獨的星星”

　　記者 李韻涵 姜濤

　　“線上課堂分為集體課和個訓(xùn)課，會提前通知家長準備好需要用到的教具，主要圍繞日常生活中常見的場景及物品進行教學(xué)?！苯魇∶裾W(xué)校自閉癥康復(fù)實訓(xùn)基地副校長張一娉表示，“云課堂”可以讓“星星的孩子”在家繼續(xù)獲得康復(fù)訓(xùn)練。

　　自閉癥也稱“孤獨癥”，今年4月2日是第十五個世界自閉癥日。據(jù)調(diào)查顯示，中國孤獨癥患者數(shù)量超1000萬。目前，孤獨癥已成為嚴重影響兒童健康的全球公共衛(wèi)生問題，世界衛(wèi)生組織將其列為兒童精神疾病第一位。

　　疫情之下，江西等多地的特殊培訓(xùn)機構(gòu)線下教學(xué)按下“暫停鍵”，脫離了集體環(huán)境，為讓“星星孩子”繼續(xù)在家獲得康復(fù)訓(xùn)練，江西省民政學(xué)校自閉癥康復(fù)實訓(xùn)基地推出“云課堂”，為特殊家庭紓困解難。

　　“線上教學(xué)也教會了家長許多知識，我們提前將學(xué)生的教學(xué)計劃以及流程反應(yīng)標準都發(fā)送給家長，并進行連線教學(xué)。如有操作上的問題，也會及時指出?！睆堃绘撤Q，會針對學(xué)生一對一制定相應(yīng)的家庭教學(xué)計劃。從近兩周的教學(xué)成果看，家長們在實操上的進步非常大。

　　除線上教學(xué)外，該基地還舉辦了線上公益活動，為家長講解《ABLLS-R在實操教學(xué)中的應(yīng)用》《孤獨癥兒童融合現(xiàn)狀分析》。

　　“家庭參與與機構(gòu)干預(yù)在特殊兒童融合教育中依然占據(jù)主導(dǎo)地位，且部分家長對融合教育的認識不夠?！痹诮魇∶裾W(xué)校孤獨癥實訓(xùn)基地老師劉丹看來，融合教育并不是一味求融合，也不是把孩子扔在普通學(xué)校的環(huán)境里就算融合。融合教育可以最大限度的降低當今社會對特殊障礙人群隔離。

　　“我了解到了孤獨癥孩子在融合教育前評估的重要性，更重要的是讓我知道了在融合前應(yīng)該去注意孩子的哪些行為。”孤獨癥兒童患者的家長萬女士表示聽完“線上講座”后受益匪淺。

　　此外，該基地還在線上公益活動中，將10位孤獨癥兒童患者的手工作品進行線上義賣。

　　“希望通過這樣的形式讓更多人看到，社會上還有一群這樣的特殊群體，與我們看待世界的角度不同?！睆堃绘撤Q，希望全社會對孤獨癥孩子和家庭“包容、尊重、接納、關(guān)愛”的理念能永遠傳承下去，溫暖每一顆“孤獨的星星”。(完)