(同心筑小康)“同心”援教孜孜十載 浙江民進(jìn)架設(shè)東西教育“彩虹橋”

　　中新網(wǎng)杭州5月18日電 題：“同心”援教孜孜十載 浙江民進(jìn)架設(shè)東西教育“彩虹橋”

　　中新網(wǎng)記者 郭其鈺 張益聰

　　這是一個(gè)已經(jīng)延續(xù)了十多年，仍在繼續(xù)的教育幫扶暖心故事。

　　十三年前，民進(jìn)會(huì)員、杭州小博士幼兒園園長李君初到貴州省畢節(jié)市金沙縣時(shí)，當(dāng)?shù)刈詈玫挠變簣@幾乎沒有像樣的教學(xué)設(shè)施，近60個(gè)孩子擠在一間教室里，教育理念和方法也較為落后。改變這樣的現(xiàn)狀，讓先進(jìn)的教育理念和方法在當(dāng)?shù)亻_花結(jié)果，正是李君隨民進(jìn)浙江省委會(huì)“同心彩虹”行動(dòng)前來幫扶學(xué)前教育的初心。

　　2009年，民進(jìn)浙江省委會(huì)響應(yīng)民進(jìn)中央“同心彩虹”行動(dòng)的號(hào)召，結(jié)對(duì)幫扶金沙縣學(xué)前教育，組專家?guī)头鰣F(tuán)隊(duì)、建幼教培訓(xùn)基地、籌公益幫扶資金、編本土適用課程……十幾年來，一座折射著多彩教育、多彩人生的“彩虹橋”正跨越山海，在浙江與貴州間架起。

　　2021年12月17日，各民主黨派、工商聯(lián)、無黨派人士為全面建成小康社會(huì)作貢獻(xiàn)評(píng)選表彰大會(huì)在北京召開，100個(gè)先進(jìn)集體、96名先進(jìn)個(gè)人、50項(xiàng)建言獻(xiàn)策優(yōu)秀成果、50項(xiàng)社會(huì)服務(wù)優(yōu)秀成果受到表彰。民進(jìn)浙江省委會(huì)《同心彩虹行動(dòng)——西部學(xué)前教育精準(zhǔn)扶貧項(xiàng)目》是受表彰的社會(huì)服務(wù)優(yōu)秀成果之一。

　　發(fā)揮界別優(yōu)勢 鋪設(shè)“彩虹橋”

　　夾赤水烏江兩河之間，銜烏蒙婁山兩脈之緣，金沙縣所在的貴州曾是中國貧困人口最多的省份。東海之畔的浙江則是改革開放后經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的省份。如何讓這座“彩虹橋”穿山越海，無問西東？

　　浙江民進(jìn)發(fā)揮教育界別優(yōu)勢，匯聚各級(jí)組織中的優(yōu)質(zhì)教育資源，通過教育經(jīng)驗(yàn)交流、教育資源共享、教育理念宣傳、硬件設(shè)施捐贈(zèng)等，鋪設(shè)起一條較為成熟的學(xué)前教育援教“彩虹橋”。

　　“我記得第二次到金沙縣時(shí)，幼兒園里一個(gè)小姑娘拉著我的手問我什么時(shí)候再來，從那時(shí)起，我就把她和所有需要幫助的孩子都當(dāng)成了自己的孩子。”李君不僅是無數(shù)“鋪橋人”中的一員，更是把自己當(dāng)成了每個(gè)幫扶孩子的“媽媽”。杭州小博士藝術(shù)幼兒園也成為同心彩虹西部幼兒教師培訓(xùn)基地。

　　每一年，不是金沙縣的幼兒教師來浙江參訪培訓(xùn)，就是浙江幼教專家和一線名師赴金沙縣開展援教幫扶活動(dòng)，多年間從未中斷。

　　據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，浙江民進(jìn)多年間在金沙縣舉辦講座180余場、公開課50余節(jié)、幼教沙龍50余次、培訓(xùn)骨干教師近2500人次。

　　“‘同心彩虹’行動(dòng)助推了金沙學(xué)前教育的快速發(fā)展，不僅教學(xué)環(huán)境煥然一新，孩子們也變得更加開朗大方。”金沙縣第一幼兒園園長劉鳳說。

　　豐富幫扶角度 拓寬“彩虹橋”

　　“彩虹橋”越鋪越寬，幫扶路越走越廣。

　　十余年的系統(tǒng)建構(gòu)、扎實(shí)踐行、成效論證，浙江民進(jìn)形成了一套較為成熟的學(xué)前教育援教經(jīng)驗(yàn)。

　　“我們以浙江優(yōu)質(zhì)幼教資源為依托，以幼教培訓(xùn)為主軸，縱向貫穿了頂層設(shè)計(jì)、管理團(tuán)隊(duì)、師資團(tuán)隊(duì)三層面的整體提升，橫向鏈接了教育理念、園務(wù)管理、課程構(gòu)建、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園共育多領(lǐng)域的專業(yè)成長，稱之為‘金沙模式’?！泵襁M(jìn)浙江省委會(huì)社會(huì)服務(wù)部部長韓依群介紹。

　　隨著“同心彩虹”行動(dòng)不斷深化，2015年起，“金沙模式”開始在貴州黔西南州安龍縣幼教精準(zhǔn)扶貧工作中推廣。

　　安龍縣幼兒老師朱麗身上有一種自信，這種自信來自于她對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育迅速發(fā)展的切身感受，“我是從外地到安龍的，2015年開始從事幼教工作，當(dāng)時(shí)每個(gè)街道只有一個(gè)幼兒園，現(xiàn)在很多村都有了幼兒園?！?/p>

　　截至目前，安龍縣幼兒園園所達(dá)標(biāo)率從60%提升至100%，縣級(jí)和州級(jí)示范園所實(shí)現(xiàn)零突破，分別建成縣級(jí)示范3所、州級(jí)示范2所。

　　“在幫扶學(xué)前教育有所成效的基礎(chǔ)上，浙江民進(jìn)將教育援助模式擴(kuò)展到中小學(xué)層面，以點(diǎn)帶面擴(kuò)大智力扶貧范圍?！表n依群表示，如2019年安龍一中首批4個(gè)“鎮(zhèn)海中學(xué)班”開班，200名當(dāng)?shù)馗咧猩谡n堂上聽浙江鎮(zhèn)海中學(xué)的老師們講課，與東部學(xué)子共享優(yōu)質(zhì)教育資源。

　　繼續(xù)同心同行 延伸“彩虹橋”

　　2019年，浙江民進(jìn)與金沙縣的第一個(gè)“十年之約”圓滿結(jié)束，但同心同行的情意沒有結(jié)束，攜手共筑的“彩虹橋”沒有結(jié)束。

　　為此，民進(jìn)浙江省委會(huì)研究形成了《關(guān)于西部學(xué)前教育精準(zhǔn)扶貧工作的總結(jié)概述及下一步行動(dòng)計(jì)劃》，繼續(xù)延伸“彩虹橋”的下一個(gè)十年。

　　2020年以來在疫情影響下，最新的“金沙模式”已初步形成線下基地和線上平臺(tái)相結(jié)合的框架結(jié)構(gòu)，將“上門面對(duì)面”和“遠(yuǎn)程面對(duì)面”有機(jī)結(jié)合。浙江民進(jìn)更多元地組織國內(nèi)知名幼教專家和一線名師開設(shè)講座、示范觀摩、探討交流，為當(dāng)?shù)亓粝乱恢А皫Р蛔叩年?duì)伍”。

　　在民進(jìn)浙江省委會(huì)副主委謝雙成看來，“同心彩虹”行動(dòng)是民主黨派東西部智力幫扶的有效實(shí)踐，是共同富裕主題下精神文明建設(shè)的有益探索。

　　紅線情牽、彩虹高架。這一道不會(huì)消失的“彩虹”，以自己特有的光芒溫暖著人心。(完)