■本報記者 吳金嬌

　　“如果我沒上大學，我就可以心安理得做服務員了?！痹谀成缃黄脚_上，一位求職受挫的網(wǎng)友發(fā)布的帖子引發(fā)熱議。在評論區(qū)，不少大學生留言傾訴，自己也有想從事美甲師、理發(fā)師、咖啡師、收銀員等職業(yè)而不能的無奈，認為大學生的身份“綁架”了自己的擇業(yè)范圍。

　　與此同時，在網(wǎng)上，諸如“年輕人為何不愿做普通勞動者”的話題也引發(fā)不少網(wǎng)友的討論。

　　在教育界專家看來，這些討論折射了就業(yè)觀念的變化，以及不同年代人在擇業(yè)觀方面的“碰撞”。在當下，仍有不少人把大學教育與精英教育簡單畫等號，認為讀大學就能夠找“高收入、高地位”的體面工作。另一方面，雖然一批新興行業(yè)正在崛起，但與之相關的服務類職業(yè)仍舊缺乏社會認同，以至于有人粗暴將其理解為“無學歷、無門檻、無前途”的“三無”工作。這種錯誤的觀念和偏見，甚至成為年輕人在擇業(yè)時的阻礙和壓力。

　　對大學生而言，如何樹立正確的就業(yè)觀，能否聽從內(nèi)心、擇一份自己真正喜歡的工作，這確實是一個現(xiàn)實的問題。

　　兩極的觀點折射兩代人的擇業(yè)觀

　　“我真的很想當美甲師，可是我都讀到碩士了，家里人肯定接受不了”“其實我很想做理發(fā)師，我覺得干這一行很有前景，可惜作為985畢業(yè)生的我不敢”“我讀的是法律專業(yè)但最想做的是西點師，身邊人都勸我不要浪費學歷”……在網(wǎng)上，在這些和大學生擇業(yè)有關的話題下，網(wǎng)友在評論區(qū)的留言，觀點呈現(xiàn)“兩極分化”：一邊是“過來人”的勸退，父母長輩尤其接受不了；另一邊是同齡人的支持鼓勵，直言“不要在意他人眼光，自己喜歡才是王道！”

　　在專家看來，如此兩極的觀點背后，折射出的正是兩代人的不同擇業(yè)觀。

　　上海財經(jīng)大學教授曹東勃分析，在上世紀九十年代，大學生仍屬“稀缺品”，學歷優(yōu)勢使得他們享受畢業(yè)包分配，工作不愁等“待遇”。但如今，隨著高等教育大眾化，大學文憑褪去了高學歷光環(huán)，就業(yè)環(huán)境也在發(fā)生變化。隨著城市化快速推進、信息時代來臨，一批新行業(yè)、新職業(yè)隨之誕生。“這時，再用30年前的擇業(yè)觀來審視當下的職業(yè)選擇，難免落伍。”曹東勃說。

　　上海商學院教授曹靜同樣認為，很多家長對大學教育的理解很陳舊，認為大學培養(yǎng)的是精英，而與精英對應的就應該是“高收入、高地位”，是從事管理崗位或投身高精尖行業(yè)的人群。不少家長將子女教育視為最大的投資，當子女提出想要從事一些新興的服務性行業(yè)，他們自然無法容忍多年教育“白白浪費”。

　　曹靜直言，對于愛美、愛嘗鮮的Z世代來說，諸如美甲師、咖啡師等工作，不僅有趣，還有很多允許個人創(chuàng)造發(fā)揮。但從現(xiàn)實來看，這些工作的“美中不足”便是幾乎不設學歷門檻，并非傳統(tǒng)評價中的“好”職業(yè)。

　　始終“放不下臉面”，大學生的前途焦慮源自何處？

　　一頭是大學生陷入“就業(yè)難”，社會高度關注，傾力幫扶；但另一頭則是，有一些工作崗位明明有吸引力、也很對年輕人胃口，但求職的學子始終“放不下臉面”，不敢輕易嘗試。也正因此，諸如“如果我沒上過大學”的表述，某種程度上也反映了部分大學生內(nèi)心的擇業(yè)焦慮。

　　在曹東勃看來，創(chuàng)造一個寬松的就業(yè)氛圍，幫助年輕人更好就業(yè)，共情和理解很重要。事實上，很多畢業(yè)生沒有找到理想的工作，本身就處于“兩難”境地：因為沒有體面的工作而推遲就業(yè)，可能被看成“啃老”“躺平”；一旦選擇了自己喜歡、但沒有學歷門檻的工作，會被家長指責“白讀了這么多年書”。

　　大學學歷本應是加分項，何以成了擇業(yè)“枷鎖”？提及這個話題，化妝師小張很有感觸。畢業(yè)于蘇州大學服裝設計專業(yè)的她，真正的興趣一直在美妝領域。“父母沒辦法接受我不讀大學去學化妝，為了獲得一份父母期待的學歷，我拼盡全力考上了大學?！贝髮W期間，小張一直兼職幫同學化妝。畢業(yè)后，她用所有的積蓄報名了某化妝學校進修，如今已經(jīng)是某工作室的一名化妝師。

　　不過，在大學生群體中，能夠像小張這樣最終從事自己理想職業(yè)的并不是多數(shù)。有專家在接受采訪中直言，雖說行行出狀元，但圍繞就業(yè)，一些“傳統(tǒng)觀念”仍有市場。比如，在不少人眼中，金融業(yè)優(yōu)于制造業(yè)，有編制的國企工作優(yōu)于民企工作，職業(yè)“鄙視鏈”一定程度存在。再如，像美甲師、化妝師、咖啡師這類職業(yè)，一旦和無學歷、無門檻、無前途的“三無”職業(yè)掛上了鉤，如果大學生從事了相關行業(yè)，就意味著他是學校里“不優(yōu)秀的那個”“名企淘汰的人”……諸如此類的“偏見”，傳導到大學生身上，客觀上也轉(zhuǎn)化為一種“高不成、低不就”的擇業(yè)焦慮。

　　不謀“鐵飯碗、高薪資”，上大學的意義究竟是什么？

　　“其實，任何行業(yè)都需要優(yōu)秀人才的加入，決定行業(yè)天花板的是人而非學歷。”曹靜也有感而發(fā)，個人成就感從來與身處的職業(yè)、行業(yè)無關。不論從事任何行業(yè)，都需要從基礎做起。從這個層面說，不論是家長還是學生，都需要對職業(yè)規(guī)劃、對社會發(fā)展有更加清晰、全面的認知。沒有從天而降的管理崗，也沒有“躺平”的好職業(yè)。只要善于發(fā)現(xiàn)機會，并且認真投入其中，就會有成功的機會。

　　正如一些專家所言，行業(yè)沒有高低貴賤，唯有拼搏才能成就個人光彩。不論是轟動一時的北大畢業(yè)生賣豬肉，還是上海交大畢業(yè)生賣切面，都曾因高學歷從事低門檻工作而廣受關注。然而，當年賣豬肉的北大畢業(yè)生已經(jīng)憑借豐富的養(yǎng)殖經(jīng)驗開了養(yǎng)豬場，學造船專業(yè)的交大畢業(yè)生也賣出了口碑價格雙豐收的“愛馬仕切面”，生動詮釋了“行行出狀元”。

　　“人生不是只有一道題，成長的路上，每個人都要面對各式各樣的題型和挑戰(zhàn)。答錯一題也無妨，總有機會能夠改變自己。”談及就業(yè)，曹東勃的建議是，與其自怨自艾，不如立刻付諸行動。

　　“讀大學的意義，絕不在于給我們帶來一份鐵飯碗、高薪資的工作。”曹東勃說，每當有學生問起大學教育的意義，他總會舉一個例子：當18歲的你走進一家書店，能否判斷出這些書孰好孰壞？“大學四年，培養(yǎng)的正是一名學生超出專業(yè)之外的判斷力、鑒賞力，這是一種思考和認知的視角和方法?；蛟S，你的專業(yè)不會跟隨你一輩子，但這種思維方式和能力，可以讓你受益終身?！?/p>