為產(chǎn)業(yè)升級提供智力支撐(新語)

　　人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特。特色是行業(yè)院校安身立命之根本，是核心競爭力的直接體現(xiàn)

　　習近平總書記在黨的二十大報告中強調(diào)，“必須堅持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力，深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略”。將教育、科技、人才作為一個整體進行論述，體現(xiàn)了我們黨對建設教育強國、科技強國、人才強國的高度重視，也為高校做好教育教學、科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)工作指明了努力方向。

　　無論是加快建設現(xiàn)代化經(jīng)濟體系，著力提高全要素生產(chǎn)率，還是堅持把發(fā)展經(jīng)濟的著力點放在實體經(jīng)濟上，著力提升產(chǎn)業(yè)鏈供應鏈韌性和安全水平，都需要培養(yǎng)大量高素質(zhì)的專業(yè)人才。行業(yè)院校因行業(yè)而生，具有與行業(yè)和產(chǎn)業(yè)天然接近、協(xié)同共生、相互成就的獨特優(yōu)勢，更應發(fā)揮自身獨特優(yōu)勢，與綜合院校形成差異化補充，為推進產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供技術支持和人才支撐。

　　人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特。特色是行業(yè)院校安身立命之根本，是核心競爭力的直接體現(xiàn)。行業(yè)院校要充分發(fā)揮自身產(chǎn)教融合、校企合作的先天優(yōu)勢，聚焦行業(yè)關鍵技術，聚合行業(yè)特色學科和相關學科，為特定行業(yè)和產(chǎn)業(yè)攻克關鍵技術、提高創(chuàng)新能力注入強大動力。比如，武漢工程大學近年來不斷強化行業(yè)辦學特色和學科交叉優(yōu)勢，在磷資源高效利用、化工新材料、能源化工等方面取得豐碩成果，成為驅(qū)動當?shù)噩F(xiàn)代化工和新能源產(chǎn)業(yè)的重要引擎。實際上，各個行業(yè)和產(chǎn)業(yè)在“點”上的創(chuàng)新，將匯聚成整個產(chǎn)業(yè)體系在“面”上的升級勢能。

　　為行業(yè)對口培養(yǎng)高素質(zhì)人才是行業(yè)院校創(chuàng)立的初衷。如今，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革突飛猛進，科技創(chuàng)新迭代速度加快，這就要求行業(yè)院校面向科技創(chuàng)新前沿、適應產(chǎn)業(yè)升級需要，積極構(gòu)建產(chǎn)教融合、科教融合的高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系，繼續(xù)發(fā)揮為行業(yè)輸送人才的主渠道作用。近年來，武漢工程大學與時俱進開展創(chuàng)新型、復合型、國際化、工程化“兩型兩化”人才培養(yǎng)模式改革，目的就是要培養(yǎng)各種適應產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需要的高素質(zhì)人才。當各行各業(yè)涌現(xiàn)大量高素質(zhì)技能人才、大國工匠、能工巧匠，就能不斷開辟發(fā)展新領域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動能新優(yōu)勢。

　　對行業(yè)院校來說，要用好學科融合的“催化劑”，以特色學科為龍頭、以學科專業(yè)交叉為方向，既立足行業(yè)、服務行業(yè)，又瞄準科技前沿和關鍵領域，不斷提升人才的創(chuàng)新意識和能力。同時，教師是教育工作的中堅力量，行業(yè)院校的師資隊伍應該既有理論又重實踐，既精通專業(yè)知識又在行業(yè)里“接地氣、有底氣”，做學生為學、為事、為人的大先生，培養(yǎng)出一批批動手能力強、善于解決實際問題的高素質(zhì)人才。

　　號角已吹響，奮進正當時。在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的新征程上，行業(yè)院校應主動擔當作為、堅守行業(yè)主陣地，建設富有競爭力的品牌特色學科專業(yè)和教師隊伍，推動行業(yè)院校特色發(fā)展之路越走越寬廣，為推進產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供強大智力支撐。

　　(人民日報 王存文，作者為武漢工程大學黨委副書記、校長)