作者：趙金洲（西南石油大學校長）

　　入學教育是新生進入大學的“第一課”，也是大學新生的“必修課”。當前，絕大多數(shù)高校都將新生入學教育作為人才培養(yǎng)工作的重要組成部分和大學生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)。新生入學教育應當圍繞高校落實立德樹人根本任務，切實增強大學生的價值認同、文化認同、專業(yè)認同、身份認同，為大學生的成長成才開好頭、起好步。

　　對標黨和國家需要，增強學生的價值認同。價值認同是一個由外到內(nèi)、由認知經(jīng)由情感再到意志、由觀念到行為的連續(xù)推進過程。在新生入學教育中增強學生的價值認同，實質(zhì)是教育其對高等教育作用和人才培養(yǎng)目標的認識過程。高校肩負著培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要使命，能否培養(yǎng)出黨和國家需要的德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，是檢驗學校一切工作的根本標準。一要教育學生堅定“四個自信”，筑牢信仰之基。要將習近平新時代中國特色社會主義思想、社會主義核心價值觀培育和踐行融入教育全過程，不斷提高學生思想水平和政治覺悟。二要引導學生正確認識當今世界和中國發(fā)展大勢，激勵他們將個人理想追求融入國家和民族的偉大事業(yè)，努力成長為中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，實現(xiàn)自我價值和社會價值的統(tǒng)一。三要開展好經(jīng)濟社會與高等教育改革發(fā)展形勢教育，指導學生樹立成才目標，增強主人翁意識，積極對標經(jīng)濟社會發(fā)展需要，刻苦鉆研，自覺成才。

　　結(jié)合學校校史校情，增強學生的文化認同。文化認同是最基本、最廣泛、最深層的認同。在新生入學教育中增強學生的文化認同，就是使學生了解學校、認同學校、熱愛學校，增強新生對學校的自豪感和歸屬感。經(jīng)歷百十年的發(fā)展，每個高校都凝練和形成了以學校歷史、大學精神、校訓校風為主要內(nèi)容的獨特校園文化，成為新生入學教育天然的教育資源和文化氛圍。一要開展好學校歷史教育。歷史是最好的教科書。讓新生在走入大學之際，通過參觀學習學校的校史館、博物館、文化館等歷史資源，引導學生銘記歷史、擔當使命。二要開展好校訓校風教育。世界上任何一所知名大學都有自己獨特的大學文化和大學精神，這不僅是一筆寶貴的財富，而且是大學魅力之所在，更是大學持續(xù)發(fā)展的動力。學校要通過闡釋校訓、學唱校歌、傳承校風等教育活動，增進大學新生對學校文化的了解和認識，培養(yǎng)學生對學校的文化認同，達到增強“愛黨愛國愛?！庇^念的教育目的。三要開展好優(yōu)秀校友事跡教育。校友是一所學校的寶貴資源，也是一所學校的亮麗名片。在新生入學教育中要充分挖掘優(yōu)秀校友的先進事跡、講解優(yōu)秀校友的勵志故事、宣傳優(yōu)秀校友的人生風采，發(fā)揮榜樣示范、言傳身教、情感帶動作用，鼓勵新生學習身邊人、學做身邊事，增強教育的親和力與感染力。

　　立足學科專業(yè)背景，增強學生的專業(yè)認同。在新生入學教育中增強學生的專業(yè)認同，就是通過專業(yè)思想教育，增強學生對本學科本專業(yè)的認識和了解，提高專業(yè)學習的興趣和能力。一要開展好專業(yè)認識教育。讓學科帶頭人、教研室主任、學業(yè)導師團等專業(yè)教師給新生講解清楚所學專業(yè)的專業(yè)特征、專業(yè)優(yōu)勢、培養(yǎng)目標等，鼓勵學生培養(yǎng)專業(yè)興趣、樹立專業(yè)意識，把所學“專業(yè)”當作自己的人生“事業(yè)”。二要開展好專業(yè)前景教育。進行專業(yè)前景教育，讓學生在大學起步階段就建立起對所學專業(yè)的自信和決心，學會把專業(yè)自信轉(zhuǎn)化成學習自信，明確大學四年不同時期的學習任務、學習目標和發(fā)展路徑，促進學生在以后的學習中盡快步入正確的發(fā)展軌道。三是開展好專業(yè)學風教育。結(jié)合專業(yè)背景和學科特點，開展好專業(yè)學風教育，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，塑造良好的學習風氣，明白自己大學期間應該學什么、怎么學，改變部分學生在專業(yè)學習中感覺“郁悶”“無聊”“迷?！薄皼]勁”等現(xiàn)象。

　　針對新生時代特征，增強學生的身份認同。在新生入學教育中增強學生的身份認同，就是幫助學生明確我是誰、從哪來、到哪去，引導學生克服新入學的“水土不服”和“不知所以”。一要教育新生融入自己所處的時代。今天的大學生可謂生逢盛世。在邁向?qū)崿F(xiàn)第二個百年奮斗目標的偉大征程中，他們是實現(xiàn)中華民族偉大復興的生力軍和主力軍?！?0后”大學生，是可愛、可信、可為的一代。要通過教育引導，讓新生明確自己所處的偉大時代和肩負的歷史使命，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負時代，不負韶華。二要教育新生適應自己學習的環(huán)境。新生進入大學校園后，遠離家鄉(xiāng)、父母和朋友，在學習、生活和環(huán)境等諸多方面都存在不適應。需要通過適應性教育，做好大學階段的生活適應教育、學習適應教育、心理適應教育，使新生盡快地調(diào)整自己，適應環(huán)境的改變，克服各種困難，在最短的時間內(nèi)適應大學的學習生活。三要教育新生明確人生的目標。人要有理想，道路才會越走越寬廣。新生剛?cè)雽W，尤其是剛從中學邁入大學，處于成長的“抽穗灌漿”期，知識體系尚未搭建，價值觀念尚未成型，情感心理尚未成熟。需要通過開展“準大學生成長計劃”“職業(yè)生涯規(guī)劃”等教育，讓新生堅守初心、堅持信心、堅定決心。

　　高等教育是一個復雜的系統(tǒng)工程，入學教育則是這個系統(tǒng)工程的奠基工作。學生的認同要經(jīng)歷“知、情、信、意、行”復雜變化過程。凡事預則立，不預則廢。只有從“四個認同”著手，開展好新生入學教育，引導學生“扣好大學期間的第一粒扣子”，才能保證教育的針對性和有效性，也才能為學生的四年學習以及終身成長打好基礎(chǔ)和奠定基石。