李倩

　　督促檢查工作是黨的工作的重要組成部分，高校督查是督促檢查工作在高等教育領(lǐng)域的具體落實方式。在新一輪“雙一流”建設(shè)背景下，高校督查工作的重要性更加凸顯。督查是推動高校黨委行政決策部署貫徹落實的重要手段，對保障政令暢通、提高行政效能、促進全面依法治校、推進高校治理體系和治理能力現(xiàn)代化具有重要意義。為推動高校督查提質(zhì)增效，更好適應(yīng)高教改革發(fā)展，應(yīng)從多方面做好督查工作。

　　構(gòu)建一個“大督查”體制機制。加強高校督查工作頂層設(shè)計，夯基壘臺。高校應(yīng)構(gòu)建“大督查”體制機制，健全協(xié)作配合機制，形成配置科學(xué)、權(quán)責(zé)明晰、運轉(zhuǎn)高效的督查工作體系。以重點工作為例，會涉及多個職能部門，高校在督辦時可增強其預(yù)見性、規(guī)劃性和協(xié)同性，使各部門有機貫通，形成合力。在這樣的體制機制下，高校構(gòu)建了包括主辦責(zé)任、定期報告、跟蹤反饋、激勵獎懲等在內(nèi)的一系列工作制度，為規(guī)范化、科學(xué)化開展督查工作奠定了基礎(chǔ)。

　　樹立“服務(wù)大局、改革評價”兩個理念。高校督查要貫徹兩個理念：一是圍繞中心、服務(wù)大局。黨委常委會、校長會議決議及校領(lǐng)導(dǎo)交辦的專項任務(wù)是高校督查的范圍，具體來說，人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、科研與社會服務(wù)應(yīng)作為高校督查的重中之重。二是深化改革評價。根據(jù)《深化新時代教育評價改革總體方案》要求，“既評估最終結(jié)果，也考核努力程度及進步發(fā)展”，高校督查在深化評價改革方面具有“頭雁效應(yīng)”，應(yīng)遵循過程與結(jié)果評價、目標(biāo)與結(jié)果導(dǎo)向相結(jié)合的原則運用督查結(jié)果，為高校治理體系完善和治理水平提升賦能。

　　完善“通報—調(diào)研—回訪”三項督查制度。跟蹤閉環(huán)是現(xiàn)代工業(yè)管理的基本精神，同樣適用于高校督查，亟待完善督查通報、調(diào)研、回訪制度。當(dāng)前，高校建立了立項、交辦、督辦、催辦、辦結(jié)、反饋、歸檔等督查工作流程，但督查信息化建設(shè)滯后，應(yīng)盡快建立信息平臺，實現(xiàn)數(shù)據(jù)聯(lián)通共享。要建立督查調(diào)研制度，除了發(fā)現(xiàn)和解決當(dāng)前問題，還要有一定前瞻性和預(yù)見性，深入基層、開展調(diào)研，查明癥結(jié)、提出建議，為完善決策提供依據(jù)和參考。此外，督查回訪制度必不可少，定期“回頭看”，多層面查驗落實情況，鞏固督查成效，切實發(fā)揮督查“利劍”威力。

　　用好“四個特別”方法論真督實查。高校督查歸根結(jié)底就是“抓落實”，將黨委行政的決策部署轉(zhuǎn)化為行動。“四個特別”可作為高校督查的方法論，一言以蔽之就是“實”。

　　一是特別掌握規(guī)律，形成章法。高校督查應(yīng)制度先行，立柱架梁，既要督任務(wù)、督進度、督成效，也要查認(rèn)識、查責(zé)任、查作風(fēng)。要把握先后時序、輕重緩急，將師生關(guān)切、急難愁盼的難點、痛點優(yōu)先列入督查范圍。二是特別強調(diào)專注，保持定力。要發(fā)揚“釘釘子”精神，久久為功。運用“掃描”“透視”“對標(biāo)”“對照”等方式方法，盯牢問題，采取銷賬式管理，確保事事有著落、件件有回音。三是特別強化擔(dān)當(dāng)，挺身而出。高校督查人員應(yīng)強化責(zé)任意識和使命擔(dān)當(dāng)，具備政治過硬、廉潔自律、恪盡職守等品質(zhì)，直面矛盾、克難攻堅，真找問題、找真問題。四是特別注重穿透，工作要具體化，政策要有棱角。高校督查須按照認(rèn)真研判、分類督辦的原則，秉持實事求是的作風(fēng)開展，務(wù)求實效，確保每項任務(wù)取得成效，最大限度惠及師生。

　?。ㄗ髡邌挝幌等A東師范大學(xué)）