作者：龍之朱

　　研究生“超長(zhǎng)待校”十幾年卻始終無(wú)法順利畢業(yè)，高校掀起“清退潮”，甚至有的一次性清退逾百人……據(jù)半月談報(bào)道，近年來(lái)，高?！俺诖T博”現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，由此帶來(lái)的高校教學(xué)資源被擠占、管理成本上升等問(wèn)題引發(fā)社會(huì)討論。

　　清退百余碩博的，是江西財(cái)經(jīng)大學(xué)。2021年12月，該校一次性對(duì)超過(guò)最長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限的113名研究生作自動(dòng)退學(xué)處理，其中超期最長(zhǎng)的一人為2004年入學(xué)的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士生，超期11年。而在此之前，2021年2月23日，南開大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院也公布了99名超期碩博生清退名單。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2020年，四川大學(xué)、吉林大學(xué)、北京交通大學(xué)等近20所高校先后公布超過(guò)1300名擬退學(xué)研究生名單，這些學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間從8年至14年不等。

　　依據(jù)相關(guān)學(xué)籍管理規(guī)定，高校有權(quán)清退超期研究生。從杜絕教育資源浪費(fèi)、維護(hù)學(xué)歷學(xué)位嚴(yán)肅性層面看，也無(wú)可厚非。再寬容，也不能沒(méi)有盡頭、“超長(zhǎng)待機(jī)”。畢竟，一讀十四五年，遲遲難以畢業(yè)，很難讓人相信此類讀研者是在“一心向?qū)W”。

　　2020年10月，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步嚴(yán)格規(guī)范學(xué)位與研究生教育質(zhì)量管理的若干意見(jiàn)》也提出，“對(duì)不適合繼續(xù)攻讀學(xué)位的研究生要及早按照培養(yǎng)方案進(jìn)行分流退出，做好學(xué)生分流退出服務(wù)工作，嚴(yán)格規(guī)范各類研究生學(xué)籍年限管理”。

　　不過(guò)，動(dòng)輒清退數(shù)十、上百人，本身也暴露出當(dāng)下高校在研究生培養(yǎng)上的一些問(wèn)題，這些問(wèn)題不破解，則類似清退這樣“多輸”的局面，也不可能終止，這顯然不符合充分有效利用教育資源的原則。

　　碩博研究生為什么不能如期畢業(yè)？這中間，有高校盲目擴(kuò)招的因素，不少學(xué)校“沒(méi)有條件也要?jiǎng)?chuàng)造條件”，大干快上爭(zhēng)取碩博點(diǎn)，但學(xué)生招進(jìn)來(lái)了，師資、實(shí)驗(yàn)室等軟硬件卻跟不上，導(dǎo)致研究生畢業(yè)有心無(wú)力。一位名校畢業(yè)的博士生告訴半月談?dòng)浾?，一流學(xué)科點(diǎn)的研究生導(dǎo)師通常每年招收2名博士、3名碩士，即使所有學(xué)生均正常畢業(yè)，在培養(yǎng)過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)1名導(dǎo)師同時(shí)輔導(dǎo)15名甚至更多學(xué)生的情況。如此批量培養(yǎng)碩博，很難做到“因材施教”。

　　此外，過(guò)于嚴(yán)格的論文要求，以及導(dǎo)師的個(gè)人因素等，都會(huì)成為碩博研究生能否如期畢業(yè)的障礙。比如，以浙江大學(xué)為例，在讀博士生需發(fā)表兩篇SCI文章，且對(duì)IF有要求；武漢大學(xué)則需發(fā)表1篇權(quán)威期刊或2篇北大核心，學(xué)科不同要求也不同。而導(dǎo)師出于課題延續(xù)性的因素，也會(huì)希望學(xué)生延期?？梢哉f(shuō)，所有這些不確定因素，都可以導(dǎo)致碩博研究生難以如期畢業(yè)。

　　也因此，治理碩博“超長(zhǎng)待機(jī)”，就應(yīng)該對(duì)癥施治，而不能只剩下清退這一種途徑。具體而言，一方面，還是要把好“入口關(guān)”，根據(jù)學(xué)校專業(yè)能力合理設(shè)置碩博點(diǎn)及招生名額，堅(jiān)決杜絕跟風(fēng)硬上的情形。對(duì)于大規(guī)模清退碩博研究生的學(xué)校，有必要啟動(dòng)對(duì)相關(guān)專業(yè)碩博點(diǎn)的評(píng)估，確無(wú)培養(yǎng)能力的，可取消資格或壓縮招生名額。

　　另一方面，也要把注意力從注重結(jié)果逐步轉(zhuǎn)移到結(jié)果與過(guò)程并重上來(lái)，建立研究生教育的過(guò)程監(jiān)測(cè)體系。碩博招進(jìn)來(lái)了，就要悉心培養(yǎng)，理順培養(yǎng)流程，避免一個(gè)導(dǎo)師同時(shí)帶十幾個(gè)、數(shù)十個(gè)研究生的尷尬局面。

　　此前有網(wǎng)友建議，實(shí)施碩導(dǎo)博導(dǎo)與學(xué)生雙考核制度，將學(xué)生能否如期畢業(yè)與導(dǎo)師掛鉤，這一建議表達(dá)了網(wǎng)友對(duì)負(fù)責(zé)導(dǎo)師的期許，不無(wú)可操作性，值得高校和主管部門思考。

　　碩博研究生是成人，也是學(xué)生，也需要具體的關(guān)懷。這不僅關(guān)系到學(xué)生本人的前程，也是教育機(jī)構(gòu)的體面。無(wú)論如何，都不能對(duì)這批本該是精英的人才不聞不問(wèn)，甚至“放羊式管理”。（龍之朱）