理科綜合全國(guó)卷：培養(yǎng)科學(xué)思維

　　6月8日，一些地區(qū)的考生完成了物理、化學(xué)、生物科目的考試。教育部教育考試院命題組專(zhuān)家表示，2022年高考物理、化學(xué)、生物試卷注重體現(xiàn)學(xué)科特色，突出學(xué)科主干內(nèi)容和關(guān)鍵能力的考查，合理選取情境，加強(qiáng)教考銜接，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)思維和正確價(jià)值觀念的形成與發(fā)展，引導(dǎo)考生綜合能力提升。

　　物理：注重考查通用方法，弱化“套路”與“技巧”

　　以帶電小球在電場(chǎng)力和重力的作用下運(yùn)動(dòng)為情境，考查學(xué)生對(duì)能量轉(zhuǎn)化與守恒、運(yùn)動(dòng)的合成與分解等物理觀念的深刻理解，滲透等效的思想；判斷小環(huán)從大圓環(huán)頂端下滑過(guò)程中與其速率成正比的物理量，滲透定性和半定量的分析方法……記者注意到，全國(guó)高考物理甲卷、乙卷試題考查細(xì)致、全面，重視課本知識(shí)的深度理解應(yīng)用。

　　“2022年高考物理注重對(duì)高中物理核心、主干內(nèi)容的考查，深化基礎(chǔ)性，加強(qiáng)定性和半定量的分析，在具體的情境中考查學(xué)生對(duì)物理本質(zhì)的理解，引導(dǎo)學(xué)生知其然，更知其所以然，逐漸形成對(duì)物理全局性、整體性認(rèn)識(shí)，避免將學(xué)生導(dǎo)向細(xì)枝末節(jié)知識(shí)的過(guò)度辨析、典型題套路和技巧的運(yùn)用。”命題專(zhuān)家介紹。

　　在答題過(guò)程中，不少考生會(huì)感到不少題目情景與生活聯(lián)系緊密。全國(guó)甲卷第14題以北京2022年冬奧會(huì)首鋼滑雪大跳臺(tái)為情境，將學(xué)科內(nèi)容和體育活動(dòng)緊密結(jié)合；全國(guó)乙卷第14題以航天員可以在“天宮二號(hào)”上自由飄浮為情境，考查學(xué)生對(duì)太空失重本質(zhì)的理解；全國(guó)乙卷第18題“用智能手機(jī)測(cè)地磁場(chǎng)”，要求學(xué)生根據(jù)題中給出的測(cè)量結(jié)果論證測(cè)量地點(diǎn)、y軸正方向的指向情況等。

　　“題目創(chuàng)設(shè)了聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的真實(shí)情境，考查學(xué)生建立物理模型、靈活運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展；此外，試題在實(shí)驗(yàn)原理理解、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、儀器選擇和使用、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理、結(jié)論得出和解釋等方面加強(qiáng)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)教學(xué)重視實(shí)驗(yàn)探究，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力?！痹搶?zhuān)家這樣分析。

　　化學(xué)：聚焦核心素養(yǎng)，推動(dòng)教考銜接

　　考查碳、氮、氧、氟電離能的變化規(guī)律，讓學(xué)生理解原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)之間的關(guān)系；給出不同條件對(duì)“鈦氯化”反應(yīng)平衡轉(zhuǎn)化率的影響，考查變化觀念與平衡思想素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解化學(xué)平衡的本質(zhì)；呈現(xiàn)鉛膏回收的工藝流程，提供有關(guān)金屬離子難溶電解質(zhì)的溶度積，要求學(xué)生根據(jù)物質(zhì)性質(zhì)分析不同元素的最終存在形式，引導(dǎo)學(xué)生思考不同物質(zhì)的轉(zhuǎn)化條件……綜觀2022年高考全國(guó)甲卷、乙卷化學(xué)試題不難發(fā)現(xiàn)，試題創(chuàng)新信息呈現(xiàn)方式，設(shè)問(wèn)角度獨(dú)特，要求學(xué)生多角度、多層次、多維度地認(rèn)識(shí)化學(xué)基本規(guī)律，在分析和解決化學(xué)問(wèn)題中考查學(xué)科關(guān)鍵能力，引導(dǎo)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

　　“今年高考化學(xué)命題聚焦化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)‘宏觀辨識(shí)與微觀探析’‘變化觀念與平衡思想’‘證據(jù)推理與模型認(rèn)知’等學(xué)科核心素養(yǎng)的考查，還轉(zhuǎn)變?cè)O(shè)問(wèn)角度、變換考查方法，要求學(xué)生基于性質(zhì)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，合理地分析影響物質(zhì)性質(zhì)的原因、推測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或反應(yīng)得到的產(chǎn)物等，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、自我提升的思維習(xí)慣和能力，引導(dǎo)教學(xué)提質(zhì)增效，助力‘雙減’落實(shí)。”命題專(zhuān)家分析。

　　記者還注意到，2022年高考化學(xué)試題素材情境取材廣泛，圍繞與化學(xué)關(guān)系密切的材料、生命、環(huán)境、能源與信息等領(lǐng)域，通過(guò)對(duì)應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐中化學(xué)原理的考查，充分體現(xiàn)出化學(xué)學(xué)科推動(dòng)科技發(fā)展和人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的重要作用，凸顯化學(xué)學(xué)科的社會(huì)價(jià)值。例如，全國(guó)甲卷第35題考查北京冬奧會(huì)場(chǎng)館使用的高分子材料的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系，展現(xiàn)我國(guó)化學(xué)新材料的研發(fā)應(yīng)用；全國(guó)乙卷第8題中的二氧化碳固定及再利用的方法向?qū)W生傳遞綠色化學(xué)和可持續(xù)發(fā)展思想。

　　命題組專(zhuān)家認(rèn)為：“為加強(qiáng)教考銜接，課程及教學(xué)改革更加注重對(duì)實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)，今年的高考化學(xué)試題圍繞‘鹽類(lèi)水解的應(yīng)用’‘鐵及其化合物的性質(zhì)’‘探究影響化學(xué)平衡移動(dòng)的因素’‘有機(jī)化合物中常見(jiàn)官能團(tuán)的檢驗(yàn)’等重要實(shí)驗(yàn)，考查利用化學(xué)反應(yīng)基本原理，基于實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆治鰧?shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論的能力；探索將化學(xué)反應(yīng)原理、物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論兩大化學(xué)理論與其他模塊內(nèi)容的綜合考查，促使學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)全面的學(xué)科知識(shí)體系，與課程改革理念同向同行?！?/p>

　　生物：豐富考查形式，考查學(xué)生理解程度和思維深度

　　核酸檢測(cè)的基本原理是什么？植物激素如何通過(guò)特異性受體發(fā)揮作用？專(zhuān)家表示，2022年高考生物試題豐富了考查形式，突出了學(xué)科基礎(chǔ)主干內(nèi)容的考查，引導(dǎo)學(xué)生從新的角度思考問(wèn)題，考查學(xué)生的思維深度和靈活程度。

　　命題組專(zhuān)家還提出，高考生物試題還加強(qiáng)了對(duì)實(shí)驗(yàn)探究能力的考查，在形式、角度等多個(gè)維度進(jìn)行探索實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生緊密聯(lián)系實(shí)驗(yàn)實(shí)踐與概念學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的興趣。例如全國(guó)乙卷第32題以植物花色的遺傳控制為問(wèn)題情境，在探究白花植株純合體基因型時(shí)要求只選用1種純合體親本與之只進(jìn)行1次雜交，考查學(xué)生在新條件限制下制定最優(yōu)方案的能力，引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)注重解決方案的優(yōu)化和簡(jiǎn)化。

　　此外，生物試題還精心選擇運(yùn)動(dòng)健康、體育鍛煉、自然資源保護(hù)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等主題，突出高考的價(jià)值塑造作用，例如，全國(guó)甲卷第31題以林地動(dòng)植物資源調(diào)查入題，考查種群密度調(diào)查方法、豐富度等基本概念，并要求學(xué)生思考植物與動(dòng)物之間的相互作用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)生物多樣性的深刻意義與內(nèi)涵，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)；全國(guó)乙卷第6題以雞的羽毛性狀蘆花和非蘆花遺傳分析為主題，指出巧妙運(yùn)用雞的羽毛性狀可早期區(qū)分雛雞性別，便于養(yǎng)雞場(chǎng)根據(jù)生產(chǎn)需求及時(shí)分選，以提高養(yǎng)雞場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)效益，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)勞動(dòng)觀念。

　　(本報(bào)記者 周世祥)