【光明時(shí)評(píng)】

　　作者：吳偉（浙江大學(xué)金華研究院資深研究員）

　　十年來，我國60%以上的學(xué)科類國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、30%的國家工程（技術(shù)）研究中心由高校牽頭建設(shè)；全國超過40%的兩院院士、近70%的國家杰出青年科學(xué)基金獲得者集聚在高校；高校專利授權(quán)量增長(zhǎng)超3倍，達(dá)30多萬項(xiàng)……

　　在教育部日前舉行的新聞發(fā)布會(huì)上，相關(guān)負(fù)責(zé)人指出，我國高校十年來在支撐建設(shè)創(chuàng)新平臺(tái)體系、引育專業(yè)復(fù)合型科技人才、集聚區(qū)域優(yōu)勢(shì)科教資源、開展跨國科技合作交流、推進(jìn)優(yōu)質(zhì)科研成果孵化轉(zhuǎn)移等方面取得顯著成就，整體科技創(chuàng)新實(shí)力大幅躍升。

　　過去十年，我國高校扎根中國大地辦學(xué)，抓重大、抓尖端、抓基礎(chǔ)，正在成為推動(dòng)國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國防科技實(shí)力同步提升的戰(zhàn)略支撐力量。參與量子信息、納光電子等重點(diǎn)學(xué)科領(lǐng)域的前沿科學(xué)中心與集成攻關(guān)大平臺(tái)的建設(shè)，并取得一批享譽(yù)國際的標(biāo)桿研究成果，在前沿科技實(shí)現(xiàn)并跑、領(lǐng)跑。吸納與培育拔尖領(lǐng)軍人才，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)科建設(shè)布局，依托學(xué)科集群建設(shè)催生一批交叉學(xué)科、跨學(xué)科研究機(jī)構(gòu)，探索復(fù)合科技人才培養(yǎng)新路徑、新模式。在高鐵建設(shè)、探月工程、海上能源開發(fā)、集成電路等重大科技工程建設(shè)中開展面向重大任務(wù)與產(chǎn)業(yè)需求的科學(xué)研究，加速科技勢(shì)能轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新動(dòng)能，彰顯我國高校的時(shí)代擔(dān)當(dāng)與制度自信。

　　在當(dāng)今的大國科技博弈中，誰擁有強(qiáng)勁的科技力量，誰就能在競(jìng)爭(zhēng)中掌握主動(dòng)權(quán)。我國高校面向世界科技前沿與國家重大需求，以重大挑戰(zhàn)與問題導(dǎo)向?yàn)闋恳〉每萍紕?chuàng)新成就的同時(shí)也凝練了頂尖學(xué)科重點(diǎn)方向、組建了眾多戰(zhàn)略科技團(tuán)隊(duì)，極大地提升了原始創(chuàng)新能力，為關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)提供人才積淀、技術(shù)積累、平臺(tái)支持等，也大力保障了我國的國防安全、經(jīng)濟(jì)發(fā)展。當(dāng)前，我國高校科技創(chuàng)新活動(dòng)服務(wù)國家需求的能力已提檔升級(jí)，服務(wù)能級(jí)已上升至新的高度，為應(yīng)對(duì)未來的新挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。

　　在新發(fā)展階段，我國高?？萍紕?chuàng)新仍存在很大的發(fā)展與提升空間，尤其在面向國家重大需求上，亟須通過強(qiáng)化使命導(dǎo)向、打造學(xué)科集群、建設(shè)高能級(jí)平臺(tái)等，推進(jìn)高?？萍紕?chuàng)新能力全面提升。

　　堅(jiān)持重大科技任務(wù)與國家需求為牽引。鼓勵(lì)領(lǐng)銜科學(xué)家及其研究團(tuán)隊(duì)瞄準(zhǔn)國家所需，以研究回應(yīng)國家、產(chǎn)業(yè)切實(shí)關(guān)注的重大問題，真正做到把論文寫在祖國大地上、做“頂天立地”的科研。高校應(yīng)充分探索體制機(jī)制創(chuàng)新，集聚區(qū)域優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新資源，論證重大科學(xué)問題、工程技術(shù)難題與產(chǎn)業(yè)技術(shù)問題清單，布局技術(shù)創(chuàng)新地方研究院，構(gòu)建虛實(shí)結(jié)合的“學(xué)術(shù)特區(qū)”，發(fā)布重大挑戰(zhàn)計(jì)劃，釋放科研人員的創(chuàng)造力與研究能力，協(xié)同攻關(guān)科研難題，開展有組織的科研。

　　以學(xué)科集群化發(fā)展為重點(diǎn)建設(shè)方向。目前，我國高校仍是遵從學(xué)科分化邏輯開展資源配置，跨學(xué)科項(xiàng)目獲取資源有限，且往往以“小科學(xué)”模式為導(dǎo)向，通過分解任務(wù)、拼湊整合開展研究，研究成果難以實(shí)現(xiàn)質(zhì)的突破。而隨著現(xiàn)實(shí)需求倒逼知識(shí)生產(chǎn)趨勢(shì)愈發(fā)明顯，通過學(xué)科集群化發(fā)展，重構(gòu)學(xué)科體系，加快學(xué)科資源整合與交叉融合的行動(dòng)策略已成為不少頂尖高?！笆奈濉逼陂g的發(fā)展重點(diǎn)。如浙江大學(xué)的學(xué)科匯聚研究計(jì)劃、清華大學(xué)2030創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃、上海交通大學(xué)的大學(xué)科戰(zhàn)略行動(dòng)計(jì)劃等，均是對(duì)“大科學(xué)”協(xié)同攻關(guān)的積極探索。

　　培育建設(shè)高能級(jí)創(chuàng)新平臺(tái)。以國家實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、全國重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室重組為契機(jī)，各高校對(duì)所管轄的學(xué)科類全國重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開展體制機(jī)制創(chuàng)新行動(dòng)，厘清全國重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室與高校的管理結(jié)構(gòu)、自主權(quán)限、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、場(chǎng)地空間、績(jī)效考核等核心問題，探索實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行與學(xué)科建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展的路徑，根據(jù)重大任務(wù)有計(jì)劃地組建跨單位、跨部門的聯(lián)合攻關(guān)團(tuán)隊(duì)，打造“大兵團(tuán)”，涌現(xiàn)科技人才培養(yǎng)新模式。高校應(yīng)加強(qiáng)與龍頭企業(yè)、地方政府等單位的協(xié)作，共建國家實(shí)驗(yàn)室的預(yù)備隊(duì)基地，提升優(yōu)勢(shì)學(xué)科實(shí)力以加速高能級(jí)平臺(tái)的落地承接譜系能力。

　　我國高校要在新的發(fā)展階段“借東風(fēng)，謀新篇”，在已有的科技創(chuàng)新成果基礎(chǔ)上持續(xù)奮進(jìn)，通過體制機(jī)制創(chuàng)新，將重大需求嵌入科學(xué)研究活動(dòng)中，心懷“國之大者”，充分發(fā)揮龐大的人才優(yōu)勢(shì)、科研優(yōu)勢(shì)、技術(shù)優(yōu)勢(shì)，鑄就新一輪的輝煌。