作者：樊艷麗、劉榮臻（分別系太原科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授、教授）

　　中國(guó)共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)中華民族實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和人民解放的革命歷程中，非常重視青年群體的重要作用，將革命節(jié)日的紀(jì)念活動(dòng)變?yōu)榇龠M(jìn)青年群體覺醒、構(gòu)建青年國(guó)家意識(shí)以獻(xiàn)身抗戰(zhàn)救國(guó)的重要場(chǎng)域。全民族抗戰(zhàn)爆發(fā)后，我們黨廣泛借助紀(jì)念革命節(jié)日這一手段動(dòng)員了大批青年投身抗戰(zhàn)大潮以貢獻(xiàn)青春的力量，這一實(shí)踐在“抗日模范根據(jù)地”晉察冀邊區(qū)開展得尤為廣泛。

　　　一

　　在民族危亡之際，激發(fā)青年群體投身革命事業(yè)，于實(shí)現(xiàn)“大我”中構(gòu)建“小我”，是一項(xiàng)迫在眉睫的工作，為此就要對(duì)廣大青年進(jìn)行正確的革命教育。中國(guó)共產(chǎn)黨從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等多方面共同著力，特別是通過開展節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)，營(yíng)造濃厚節(jié)日氛圍，在對(duì)青年革命歷史的回顧中肯定其重要作用，構(gòu)建青年群體革命話語，提高廣大青年思想認(rèn)識(shí)，推動(dòng)更多青年致力于抗日救國(guó)大業(yè)。

　　“五四運(yùn)動(dòng)對(duì)青年尤其有著嚴(yán)重意義，從五四起青年才有獨(dú)立的群眾性的運(yùn)動(dòng)，青年在民族民主革命中的先鋒地位被社會(huì)所公認(rèn)。從五四起，青年的各種切身問題……改善家庭婚姻、教育職業(yè)等問題才引起各方面的注意。五四又是中國(guó)青年統(tǒng)一戰(zhàn)線的開端”（《五四青年節(jié)宣傳大綱》，《晉察冀日?qǐng)?bào)》1940年4月16日）。作為節(jié)日紀(jì)念的應(yīng)有之義，在邊區(qū)革命節(jié)日紀(jì)念大會(huì)上，黨組織充分肯定了五四運(yùn)動(dòng)和一二九運(yùn)動(dòng)代表著正義和進(jìn)步。這在一定程度上為以節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)為載體在邊區(qū)進(jìn)行廣泛的政治動(dòng)員作了鋪墊。對(duì)青年群體的高度重視與作用的肯定始終是紀(jì)念大會(huì)、座談會(huì)等活動(dòng)發(fā)言中的重要內(nèi)容。“我們青年是歷史前進(jìn)的動(dòng)力，我們的肩膀上拖著全民族與全人類的希望”（《邊青救第三次代表大會(huì)宣言》，《晉察冀日?qǐng)?bào)》1940年6月29日）等觀念成為共識(shí)，激勵(lì)著青年奮起抗戰(zhàn)。

　　在黨中央的指示下，邊區(qū)政府在動(dòng)員實(shí)踐中對(duì)青年的權(quán)益保障給予了切實(shí)關(guān)注。1940年，《中共中央北方分局關(guān)于晉察冀邊區(qū)目前施政綱領(lǐng)》（簡(jiǎn)稱《雙十綱領(lǐng)》）頒布，在對(duì)青年抗日三年來取得的既有權(quán)益加以鞏固的基礎(chǔ)上，明確地提出了更多的權(quán)益和要求。在政治民主方面，早在1940年4月，西北青年救國(guó)聯(lián)合會(huì)常委會(huì)就作出了“爭(zhēng)取青年民主權(quán)利，并給青年生命和自由各種確實(shí)的保障，減低參政年齡，要求改善青年生活”的相關(guān)決定。此后，邊區(qū)18歲以上青年的選舉權(quán)及被選舉權(quán)得到重視與落實(shí)。《雙十綱領(lǐng)》再次在法律意義上規(guī)定了青年在政治上的完全自由平等地位。1941年彭真在《關(guān)于晉察冀邊區(qū)黨的工作和具體政策報(bào)告》中提到“青年公民積極性最高，在村選為百分之九十點(diǎn)七，在區(qū)選為百分之九十一點(diǎn)七九”（中共中央黨校出版社1981年版，第38頁(yè)）。這表明，這些舉措大大激發(fā)了廣大青年參軍參政的熱情。

　　在加強(qiáng)先進(jìn)文化學(xué)習(xí)方面，我們黨要求肅清一切陳腐的封建的亡國(guó)的反動(dòng)文化思想，不斷加強(qiáng)青年革命理論的武裝，廣泛開展新民主主義的文化運(yùn)動(dòng)。國(guó)民教育是培養(yǎng)革命干部與知識(shí)分子、動(dòng)員群眾參加與堅(jiān)持抗戰(zhàn)的重要舉措?！峨p十綱領(lǐng)》在文化上明確提出針對(duì)青年兒童的“四大教育”：實(shí)施免費(fèi)的義務(wù)教育、創(chuàng)辦戰(zhàn)時(shí)教育、保證知識(shí)青年反對(duì)敵寇漢奸的奴化教育、兒童則樹立優(yōu)良的家庭教育，為傳播先進(jìn)革命理論、抵制反動(dòng)思想提供了抓手，提高了包括廣大青年在內(nèi)的人民群眾的政治文化水平。

　　與此同時(shí)，保障邊區(qū)青年方方面面權(quán)益的相關(guān)舉措也不斷擴(kuò)展豐富?！胺磳?duì)早婚，買賣婚姻，包辦婚姻，主張婚姻自由，反對(duì)封建家庭對(duì)青年的殘酷虐待，要求青工同工同酬，要求救濟(jì)失業(yè)與被難青年，提起兒童保健工作的注意和注視，動(dòng)員青年參加一切民主民生的斗爭(zhēng)，及發(fā)起青年的互助友愛精神，不厭其煩的一點(diǎn)一點(diǎn)的解決生活的問題”（《晉察冀日?qǐng)?bào)》1940年6月29日）等一系列保障青年權(quán)益的舉措被提出。此外，還建立了青年勞動(dòng)服務(wù)營(yíng)，并“組織失學(xué)失業(yè)青年，使其具備生產(chǎn)技能，獲得謀生工具，積極的予以為國(guó)家社會(huì)服務(wù)的機(jī)會(huì)”（《青年勞動(dòng)服務(wù)營(yíng)計(jì)劃大綱》，晉中市檔案館藏）。

　　　二

　　我們黨在青年工作中認(rèn)識(shí)并強(qiáng)化了節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)的雙重屬性?！盀橥七M(jìn)團(tuán)務(wù)活動(dòng)，加緊團(tuán)員訓(xùn)練，特規(guī)定每月之第一星期日為青年日”（《青年日實(shí)施辦法》，晉中市檔案館藏），并規(guī)定節(jié)日前一周為“運(yùn)動(dòng)周”，當(dāng)月為“突擊月”，舉辦包括軍事、政治、文化、體育、娛樂等活動(dòng)。在軍事方面，有野營(yíng)測(cè)驗(yàn)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)項(xiàng)目，在政治文化方面，有青年戰(zhàn)士的政治講演、政治測(cè)驗(yàn)和文化測(cè)驗(yàn)，在體育方面，有籃球、足球、排球、跳高、跳遠(yuǎn)等活動(dòng)，在娛樂方面，有歌詠比賽和演劇等（《我們熱烈準(zhǔn)備著紀(jì)念五四青年節(jié)》，《晉察冀日?qǐng)?bào)》1942年4月23日）。值得注意的是，青年政治動(dòng)員的主題色彩相當(dāng)明顯地融入節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)下青年的各項(xiàng)娛樂項(xiàng)目中，比如在歌詠比賽中，歌曲的選擇大都以提高民眾抗戰(zhàn)情緒為考量。在民族解放的革命情境下，“怎樣更加廣泛團(tuán)結(jié)與動(dòng)員群眾、游擊區(qū)青年參加邊區(qū)軍事、政治、財(cái)政、經(jīng)濟(jì)各種建設(shè)作為當(dāng)前的中心任務(wù)”（《北岳區(qū)青救總會(huì)發(fā)布關(guān)于紀(jì)念五四的決定》，《晉察冀日?qǐng)?bào)》1942年4月9日），邊區(qū)青年在融入助力邊區(qū)建設(shè)以加強(qiáng)抗敵斗爭(zhēng)主題節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)號(hào)召下，以滿腔熱忱投身發(fā)展邊區(qū)社會(huì)事業(yè)之中。

　　黨中央發(fā)文確定“‘五一’到‘五七’進(jìn)行一個(gè)青年參戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)周，各地盡可能的開‘五四’紀(jì)念大會(huì)，組織青年擴(kuò)大參戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)，加入軍隊(duì)，進(jìn)行慰勞部隊(duì)……優(yōu)待抗屬等”（《中共中央青年運(yùn)動(dòng)文件選編》（1921.7—1949.9），中國(guó)青年出版社1988年版，第469頁(yè)）以后，五四紀(jì)念活動(dòng)中便強(qiáng)化了動(dòng)員青年參軍參戰(zhàn)的政治主題。1940年晉察冀邊區(qū)青年抗日救國(guó)會(huì)第三次代表大會(huì)上，提出了“壯大青抗先”“源源不斷地到正規(guī)兵團(tuán)去，到青年支隊(duì)去，為壯大與鞏固邊區(qū)人民鐵的子弟兵而奮斗！”的號(hào)召，在《華北青年應(yīng)如何紀(jì)念五四》一文中將五四事業(yè)與參軍參戰(zhàn)相結(jié)合，呼吁“每個(gè)愛國(guó)青年不應(yīng)該猶豫，應(yīng)該勇敢地到游擊隊(duì)中去、到軍隊(duì)中去”（《晉察冀日?qǐng)?bào)》1940年5月3日）。

　　通過采取宣傳口號(hào)，如“青年小伙子到八路軍去，參加青年隊(duì)伍保衛(wèi)家鄉(xiāng)、保衛(wèi)邊區(qū)、保衛(wèi)祖國(guó)”“鞏固與擴(kuò)大青抗先，爭(zhēng)取民兵模范，發(fā)展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)”（《五四青年節(jié)宣傳大綱》，《晉察冀日?qǐng)?bào)》1940年4月16日），以及隨處可見的標(biāo)語、大字報(bào)，濃厚的節(jié)日紀(jì)念氛圍使“參軍光榮”的思想潛移默化地影響著青年；通過舉辦“有跑步、爬山、刺槍、投彈、劈刀、射擊等，還有一個(gè)全副武裝的越野賽跑和衛(wèi)生大檢查”等軍事類競(jìng)賽項(xiàng)目，不斷強(qiáng)化青年體能體魄與抗戰(zhàn)技能。各地廣泛掀起參軍與參戰(zhàn)熱潮，根據(jù)1942年上半年的統(tǒng)計(jì)，“北岳區(qū)就有301000兒童團(tuán)員、148000青救會(huì)員、20000學(xué)生會(huì)員，有組織的青年和兒童共計(jì)47萬，其中，參加了青抗先者43萬，就是說有84%以上的青救會(huì)員都參加了青年武裝的組織”（《迎接解放區(qū)青年聯(lián)合會(huì)的成立》，《晉察冀日?qǐng)?bào)》1945年5月9日），進(jìn)一步促進(jìn)了青年保衛(wèi)邊區(qū)、積極抗戰(zhàn)救國(guó)的責(zé)任感。

　　邊區(qū)的節(jié)日紀(jì)念和教育活動(dòng)在不妨礙生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)與建設(shè)的前提下進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)理論、提高文化水平，一時(shí)間“粉碎日寇奴化政策”“反對(duì)文化上的專制主義”“加強(qiáng)青年的文化理論水平”等成為活動(dòng)發(fā)言的高頻詞。1942年，軍區(qū)政治部對(duì)青年提出三大號(hào)召，要求使青年成為各種工作的突擊力量，深入社會(huì)教育，提高青年政治文化水平。掃除文盲、武裝群眾思想的冬學(xué)運(yùn)動(dòng)進(jìn)一步在青年群體中廣泛展開，“邊區(qū)各村小學(xué)內(nèi)或小學(xué)外建立了救亡室、俱樂部一類的文化教育活動(dòng)中心，并開辦各種民眾學(xué)校、午校、夜校等各種形式的識(shí)字班，舉辦讀報(bào)、演講、娛樂、體育、壁報(bào)、戲劇等一切適合于青年需要及為青年喜歡參加的活動(dòng)”（《晉察冀抗日根據(jù)地》第二冊(cè)，中共黨史出版社1991年版，第3頁(yè)）。

　　在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最困難的相持階段，為了戰(zhàn)勝日偽軍封鎖造成的嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)困難，黨中央發(fā)出“自己動(dòng)手，豐衣足食”的號(hào)召。全北岳區(qū)青年展開了支前生產(chǎn)學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)，“四專區(qū)各縣舉行了突擊月，五專區(qū)各縣掀起了挑戰(zhàn)競(jìng)賽，一專區(qū)在廣大的游擊區(qū)展開了五四出擊，雖然各地成績(jī)不夠平衡，但所得收獲依然是可觀的”。據(jù)《晉察冀日?qǐng)?bào)》報(bào)道，截至1942年，“四年來，北岳區(qū)青年已經(jīng)組織與團(tuán)結(jié)了15萬青救會(huì)員、30萬兒童團(tuán)員、一萬多名學(xué)生，在各個(gè)戰(zhàn)線上都發(fā)揮了偉大力量。四年來，配合作戰(zhàn)1099次、單獨(dú)作戰(zhàn)745次、擾敵戒嚴(yán)等5283次、斃傷敵偽619名、繳獲電線158252斤，并動(dòng)員廣大青年參加八路軍。在生產(chǎn)戰(zhàn)線上，1939年、1940年和去年的統(tǒng)計(jì)，即墾荒58972畝、植樹2046311棵、代耕土地18129畝。其次，在文化教育的建設(shè)上，青年兒童基本上發(fā)揮了協(xié)助國(guó)民教育的第一助手的作用，動(dòng)員了209650兒童入校，并成為文化娛樂開展與活動(dòng)上的重要力量”。

　　　三

　　這一時(shí)期，晉察冀邊區(qū)也存在主觀主義等問題，邊區(qū)青年工作亦出現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)僵化、脫離實(shí)際等有礙動(dòng)員工作的問題。在這樣的背景下，通過整風(fēng)教育以實(shí)現(xiàn)正確有效貫徹中央關(guān)于青年工作的部署顯得極為必要。邊區(qū)政府將整風(fēng)精神融入與民眾生活相關(guān)的大眾文俗活動(dòng)，特別是把整風(fēng)學(xué)習(xí)融入青年革命節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)中，增強(qiáng)了感染力，收到了很好的效果。

　　晉察冀邊區(qū)青年工作的教育檢查活動(dòng)以及整風(fēng)學(xué)習(xí)成為節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)中再三強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，各團(tuán)體在迎接青年節(jié)日到來前與紀(jì)念活動(dòng)期間，都開展了檢閱青年工作、糾正青年工作作風(fēng)相關(guān)工作。例如，1942年邊區(qū)政府通令各級(jí)學(xué)校加緊反法西斯教育，進(jìn)行教學(xué)檢查，“中學(xué)高小以學(xué)校為單位舉行座談會(huì)或舉行學(xué)習(xí)大測(cè)驗(yàn)”。北岳區(qū)學(xué)聯(lián)也實(shí)行學(xué)習(xí)大檢查，要求“利用團(tuán)體討論與個(gè)人檢討，在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)上、廣度上、方法上、內(nèi)容上都來一個(gè)深入的檢查，使學(xué)習(xí)來一個(gè)新的轉(zhuǎn)變”（《晉察冀日?qǐng)?bào)》1942年4月22日），并提出學(xué)生應(yīng)在接受學(xué)校規(guī)定課程之余去進(jìn)行課外的學(xué)習(xí)和抗戰(zhàn)服務(wù)工作等要求。

　　作為邊區(qū)青年工作的主要領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體——青救會(huì)，在整風(fēng)學(xué)習(xí)期間深刻指出“在青年工作中，由于敵后斗爭(zhēng)的更加尖銳殘酷，工作上要求我們更進(jìn)一步的開展，克服工作中組織領(lǐng)導(dǎo)中的主觀主義，宗派主義和新八股”。因此，在青年節(jié)紀(jì)念大會(huì)中提出北岳區(qū)青聯(lián)的任務(wù)之一，即“全區(qū)各級(jí)青救以及廣大的青年兒童，要一致動(dòng)員起來，進(jìn)行自我批評(píng)，深入檢查，糾正缺點(diǎn)或是錯(cuò)誤，刷新陣容，發(fā)揚(yáng)求實(shí)精神，團(tuán)結(jié)各階級(jí)、各抗日黨派，少數(shù)民族以及宗教青年，在民主、團(tuán)結(jié)、抗日的旗幟下，共同為法西斯主義的死亡而戰(zhàn)！”（《晉察冀日?qǐng)?bào)》1942年5月24日）在晉察冀邊區(qū)青年抗日救國(guó)會(huì)第四次代表大會(huì)上，黨組織對(duì)青年自查工作作了部署，著重提出加強(qiáng)會(huì)員的教育工作：在內(nèi)容上以抗日的民主團(tuán)結(jié)為中心內(nèi)容，以提高青年自身研究與追求真理的風(fēng)氣；在組織上要求青救會(huì)真正成為青年的學(xué)校，以經(jīng)常地、有系統(tǒng)地教育青年，向著建立民主、團(tuán)結(jié)、活躍的青救會(huì)努力前進(jìn)；在思想上保衛(wèi)游擊區(qū)、敵占區(qū)青年一代，主動(dòng)地、積極地開展宣傳戰(zhàn)，強(qiáng)化游擊區(qū)青年民族氣節(jié)教育，反對(duì)敵人欺騙奴化政策，以堅(jiān)定抗戰(zhàn)勝利信心等。

　　通過革命節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)等抓手，整風(fēng)運(yùn)動(dòng)陸續(xù)展開，各地青年工作開始了細(xì)致嚴(yán)格的自查自檢工作，在理論與實(shí)踐的聯(lián)合作用之下，邊區(qū)青年工作更具有實(shí)效性，動(dòng)員效果大大提升，“青年們積極響應(yīng)，都以極高的熱情進(jìn)行集會(huì)和游行，檢閱自己的隊(duì)伍和力量”（《晉察冀日?qǐng)?bào)》1942年9月6日），使青年動(dòng)員的效果在實(shí)際工作中實(shí)現(xiàn)了新發(fā)展。我們黨以紀(jì)念日為時(shí)間節(jié)點(diǎn)開展動(dòng)員活動(dòng)，使廣大青年的思想發(fā)生深刻變化，民族意識(shí)逐步增強(qiáng)，并在實(shí)踐中提升了思想覺悟，堅(jiān)定了對(duì)黨和革命政權(quán)的政治認(rèn)同，越來越多的青年將個(gè)人進(jìn)步與民族解放大業(yè)聯(lián)系起來，成為抗戰(zhàn)的中堅(jiān)力量。