6月29日是全國科普行動日。近期，各地開展豐富多彩的科普活動，為市民游客奉上集科學性、知識性、趣味性于一體的科普大餐，營造講科學、學科學、愛科學、用科學的濃厚氛圍，尤其是讓廣大青少年在寓教于“游”中感受科技的無窮魅力。

　　走進科學世界 感受科技魅力

　　一件件令人大開眼界的科技作品；一次次身臨其境的科學體驗……連日來，各地開展各類科普旅游活動，吸引市民游客走進科技場館，打卡科普旅游線路，感受科技力量與科學魅力。

　　安徽省合肥市科學技術協(xié)會近日組織40余名學生走進中國科學院合肥物質科學研究院，近距離接觸光學遙感尖端科技、深入了解“國之重器”國家穩(wěn)態(tài)強磁場實驗裝置，開啟神奇探索之旅。學生團一行對光學遙感、激光技術、光電子技術等前沿科技展品十分好奇。大家一起聆聽了《宇宙飛船的十萬個為什么》科普講座，沉浸式了解“句芒號”衛(wèi)星的卓越性能。“科學真是太有趣了”“我以后也要成為一名科學家”……現(xiàn)場氣氛熱烈，孩子們的歡呼聲、驚嘆聲不絕于耳。

　　6月15日，青海師范大學自然地理學博士研究生金孫梅和侯志瑞向坎布拉地質公園科普學?！膊祭?zhèn)九年一貫制學校的廣大師生現(xiàn)場講解了坎布拉地質公園的景觀資源和地質地貌。中鐵資源集團熱貢公司坎布拉景區(qū)總經理潘持卿介紹，通過開展研學旅游，切實提高了師生們對坎布拉地質公園的認識，激發(fā)了其對地質科學的興趣，培養(yǎng)了其保護地質資源的意識。

　　“如何存儲健康細胞以備治療疾病之需？”“千萬級深低溫樣本存儲細胞庫長什么樣？”6月25日，2023年浦東新區(qū)科普研學活動在上海市原能新生細胞生命科普館啟動。浦東中小學生開啟了一場深度科技游。據(jù)悉，浦東區(qū)經過兩年的探索實踐，研學活動已邀請50多家單位參與，設計了30多條主題線路，制作了50多套課程課件，共有70多所學校4000多名學生參與線下研學。

　　近距離觀看航天實物，夜宿太空艙感受“太空奇妙夜”……近日，200多名廈門小學畢業(yè)生走進4A級旅游景區(qū)誠毅科技探索中心，參加“少年逐夢未來可期”畢業(yè)科普旅行。廈門誠毅科技探索中心品牌部負責人張君雅表示：“作為福建省中小學生研學實踐教育基地，中心依托豐富的航空航天、防震減災等科普資源，積極開展特色鮮明的科普教育活動，為孩子們提供優(yōu)質的體驗式課堂?！?/p>

　　推進深度融合 打造優(yōu)質產品

　　圍繞科普主題，各地持續(xù)深化科普與旅游的深度融合，打造科普娛樂一體、群眾喜聞樂見的優(yōu)質科普旅游產品，為市民游客帶來更新鮮、更智能、更有趣的體驗。

　　頤和園近日推出“少年科普路”特色游覽線路。頤和園相關負責人介紹，線路始于新建宮門，涉及銅牛、廓如亭、十七孔橋、知春亭、仁壽殿廣場、仁壽殿、諧趣園等9處景點。線路的推出是頤和園深化科普供給側改革的一項成果，旨在讓中小學生在山水園林中了解科普，讀懂園林，進而愛上北京這座城，愛上悠久綿長的中華文明。

　　作為集科學研究、科普教育、旅游觀光、生態(tài)休閑等于一體的綜合性植物園，太原植物園一直將科普教育作為該園重點工作之一。6月20日，太原植物園“似花非花”趣味植物系列科普展覽——花燭掌類觀賞植物園藝品種展覽開幕，吸引眾多市民游客前來觀看。太原植物園科研科普部部長呂劍南介紹，太原植物園研發(fā)了4個系列30余節(jié)科普研學課程，上半年已接待參與研學的中小學生上萬人次?！拔覀儾粩嗤脐惓鲂拢_發(fā)優(yōu)質旅游產品，將植物欣賞、植物文化、植物美學等內容融入旅游體驗當中，打造太原植物園特色科普旅游品牌?！?/p>

　　張家界武陵源區(qū)有極其珍貴的地質遺跡景觀資源，具有特殊的科學意義、稀有的自然屬性、較高的美學觀賞價值，是中小學生認識地球、認識自然、了解人文的重要窗口。張家界市武陵源景區(qū)旅游投資有限公司負責人介紹，“科教融合”與“產業(yè)化”是科普旅游產品做出影響力的必經道路，為進一步開拓武陵源研學旅游的發(fā)展空間，打造武陵源“地質科普”國際品牌，公司依托張家界國家森林公園的特色資源，以“科技+旅游”模式打造一系列中小學生研學線路、課程產品，受到大眾認可。

　　培養(yǎng)創(chuàng)新能力 點亮科學夢想

　　科普是時代賦予科技創(chuàng)新的歷史使命。沒有全民科學素質普遍提高，就難以建立起高素質創(chuàng)新大軍。在采訪中，業(yè)界人士普遍認為，積極開展科普旅游，營造科技創(chuàng)新與科學普及齊頭并進的社會環(huán)境，有助于培育青少年學子科學創(chuàng)新精神，讓科學夢想在他們心里生根發(fā)芽。

　　合肥市科學技術協(xié)會相關負責人表示，開展科普研學旅游活動可提升青少年群體的科學素質，激發(fā)他們對科學的好奇心、想象力、探求欲，學思結合、寓教于樂，進一步弘揚科學家精神，在孩子心中種下“尊重知識、崇尚創(chuàng)新、熱愛科學”的種子。

　　“在科普旅游過程中，開展職業(yè)體驗、研學實踐、專家講座、互動研究等活動，能讓青少年了解標本背后的故事，激發(fā)科學探索的興趣?！鄙轿鞯刭|博物館地學研究室主任呂曉立表示，“我們開展的‘小小地學家’暑期研學活動就深受家長和學生的喜愛?；顒右蕴骄渴浇逃秊橹?，引導受眾群體將‘看展品’轉變?yōu)椤ㄟ^展品來看’，從而達到自主探究獲得知識的目的?！?/p>

　　南開大學現(xiàn)代旅游業(yè)發(fā)展省部共建協(xié)同創(chuàng)新中心主任、教授石培華表示，科普旅游可以幫助學生將書本知識與實際應用相結合，加深他們對科學知識的理解和記憶。同時，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題能力?？破章糜瓮ǔＩ婕岸鄠€學科領域，通過參觀不同學科的場所和實驗室，學生可以擴展自己的學科知識，并且了解不同學科之間的聯(lián)系和區(qū)別。

　　對于如何更好開展科普旅游，石培華建議，科普旅游產品供給應建立起持續(xù)的評估和改進機制，通過學生、教師和家長的反饋，不斷改進和優(yōu)化產品的設計和服務，提升學生的學習體驗和滿意度。（本報采訪組 采訪組成員：朱文文 高慧 王文華 李金枝 魏彪 執(zhí)筆：魏彪）