日前，《自然》雜志刊發(fā)了一篇揭示電荷儲存聚集反應新機制的論文，這項研究或將以全新角度推動鋰硫電池發(fā)展，論文的第一作者是廈門大學化學化工學院一名二年級的博士生。

　　“我們將切實落實立德樹人根本任務，提升人才自主培養(yǎng)能力，造就更多拔尖創(chuàng)新人才?！睆B門大學黨委書記張榮說。

　　近年來，廈門大學牢記為黨育人、為國育才，積極探索人才自主培養(yǎng)模式，著力構建高水平人才培養(yǎng)體系，以實際行動回答“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”。

　　廈門大學始終把思政教育放在重要位置，推出“思政對話·百年史光”“思政對話·時代新程”系列課程，持續(xù)深化“專題教學+網絡教學+實踐教學”的三位一體思政課教學模式改革；推動課程思政與思政課程同向同行，構筑了以思政課程為核心、以專業(yè)課程為重點、以通識課程為拓展、以實踐類課程為補充的“1+3”思政教育體系，結合“愛國、革命、自強、科學”的優(yōu)良校風，打造出一大批有特色、有溫度的大思政課品牌課程。

　　為加強學生海上科考實踐能力，實現(xiàn)海洋學科卓越人才培養(yǎng)目標，廈門大學設立“海絲學堂”人才培養(yǎng)項目，依托“嘉庚”號科考船進行遠洋作業(yè)和訓練，開展“海上廈大”創(chuàng)新實踐培訓。2021年，“海絲學堂人才培養(yǎng)模式”入選2021年度基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃2.0創(chuàng)新案例。這是廈門大學創(chuàng)新科研實踐培養(yǎng)模式、著力培養(yǎng)敢闖會創(chuàng)的拔尖創(chuàng)新人才的一個縮影。

　　近年來，廈門大學以科研平臺為依托、科研項目為引領、個性化培養(yǎng)為抓手，深入實施基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃2.0，化學、生物科學、海洋科學、經濟學、數(shù)學、物理學、歷史學、中國語言文學等8個學科入選教育部基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃2.0基地。

　　廈門大學深化研究生培養(yǎng)體制機制改革，實施“南強優(yōu)秀博士生培育計劃”，探索優(yōu)秀研究生精準拔尖培養(yǎng)的有效途徑，破除學位評定中的“唯論文”傾向。推動專業(yè)學位研究生分類培養(yǎng)，深化與大型央企合作，將專業(yè)實踐貫徹培養(yǎng)全過程，建立健全產教融合長效機制。

　　每年6月，廈門大學都會舉辦赴重點行業(yè)就業(yè)出征儀式，邀請奮斗在祖國各地的校友返校宣講，和即將奔赴各行各業(yè)的畢業(yè)生分享經驗和心得，激勵青年學子在基層一線磨礪意志、鍛煉成長。在今年的出征儀式上，廈門大學2016屆校友起超傾情分享自己扎根西部的經歷，鼓勵學弟學妹到祖國需要的地方去。

　　起超從廈門大學預防醫(yī)學系畢業(yè)后，來到西藏自治區(qū)山南市桑日縣工作。他從牧畜清點到土地確權，從保險理賠到精準測算貧困戶月收入，從幫助縣醫(yī)院建立較成體系的醫(yī)療質量管理制度到制定醫(yī)院第一版《醫(yī)療質控方案》，7年輾轉多個崗位，起超在這個小縣城留下了太多的足跡與汗水。“如果能以所學所能，為祖國建設作出自己的貢獻，哪怕很小，也值得自豪?！逼鸪f。

　　像起超這樣的榜樣，在廈門大學還有很多。廈門大學畢業(yè)生到西部、基層、國家重要行業(yè)和領域建功立業(yè)的比例連續(xù)7年實現(xiàn)正向增長。

　　（光明日報記者 馬躍華 光明日報通訊員 謝晨馨）