【光明時(shí)評(píng)】

　　作者：諸葛龍（華中科技大學(xué)新聞評(píng)論研究中心特聘研究員）

　　最近，網(wǎng)紅校長(zhǎng)王樹(shù)國(guó)卸任與履新的消息刷屏，他此前在央視《開(kāi)講啦》中的一段話也被很多人轉(zhuǎn)發(fā)。在節(jié)目中，王樹(shù)國(guó)說(shuō)：“西安交大的硬件相對(duì)是比較陳舊的，但學(xué)校有一個(gè)特別好的育人環(huán)境，院士親自在講臺(tái)上給本科生上課，這在國(guó)內(nèi)是很少見(jiàn)的。一般功成名就的大師能偶爾給學(xué)生做一場(chǎng)講座就很不錯(cuò)了，竟然能夠孜孜不倦地把一門(mén)課給講下來(lái)，這就是西安交大的傳統(tǒng)?！?/p>

　　院士給本科生上課的場(chǎng)景，在西安交大并不鮮見(jiàn)。去年就有媒體報(bào)道，該校八旬高齡的中國(guó)科學(xué)院院士、《傳熱學(xué)》教材主編陶文銓堅(jiān)持每學(xué)期給本科生或研究生講完一門(mén)完整的課程，受到學(xué)生的熱烈歡迎。很多人感嘆：“這就是行走的教科書(shū)。”該校的鄭南寧院士，不僅堅(jiān)持給本科生上課，還給本科生悉心編寫(xiě)教材。也不光是西安交大，近年來(lái)，“武漢大學(xué)6名院士給本科生共上一門(mén)課”“北理工86歲兩院院士仍堅(jiān)持為本科生上課”等新聞屢屢見(jiàn)諸報(bào)端，引發(fā)人們的廣泛關(guān)注。這種關(guān)注，折射出人們對(duì)大學(xué)教育的某種期待——希望年輕人在大學(xué)里能夠受到更多大師、大家的直接影響。

　　“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”一所大學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施、設(shè)備是否優(yōu)良只是次要方面，最根本的是要有能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的大師。本科教育是我國(guó)高等教育的基本組成部分，本科教育的質(zhì)量關(guān)乎整個(gè)高等教育的品質(zhì)。院士給本科生上課受熱捧，一方面是基于人們對(duì)本科生教育重要性的認(rèn)識(shí)，另一方面是基于一些高校、一些教授把給本科生上課當(dāng)成“小兒科”的現(xiàn)實(shí)。

　　一段時(shí)期以來(lái)，在一些高校里，給本科生上課的大多是資歷尚淺的年輕老師。一些有資歷、有經(jīng)驗(yàn)的教授則把更多精力用在做項(xiàng)目、帶博士、發(fā)論文上。很多人甚至認(rèn)為教授給本科生上課是“高射炮打蚊子——小題大做”。針對(duì)輕視本科生教學(xué)的情況，相關(guān)部門(mén)曾出臺(tái)措施，明確要求“把教授為本科生上課、論文指導(dǎo)等納入本科教育評(píng)估”，推動(dòng)我國(guó)高校教授、副教授給本科生上課比例的總體提升。

　　褒揚(yáng)西安交大等高校院士給本科生上課的傳統(tǒng)，并不是苛求所有院士都去給本科生上課，畢竟每個(gè)院士研究的領(lǐng)域不同、擅長(zhǎng)的工作不同、承擔(dān)的任務(wù)也不同，不能一概而論。人們褒揚(yáng)這種傳統(tǒng)，實(shí)則是希望更多的大學(xué)能夠更加重視本科生培養(yǎng)、提高本科生教學(xué)質(zhì)量，努力把各種優(yōu)勢(shì)資源引入本科生課堂，讓那些在某一領(lǐng)域有較深造詣的老師給學(xué)生傳授更多“干貨”，讓他們得到真?zhèn)鳌?/p>

　　院士給本科生上課，此景令人向往。它不僅讓人們看到了大學(xué)最美的樣子，而且賦予了人們對(duì)大學(xué)更美好的想象。建議相關(guān)部門(mén)進(jìn)一步健全“重視本科生教學(xué)”的評(píng)價(jià)機(jī)制，使更多名家、大家爭(zhēng)相給本科生上課的生動(dòng)景象在大學(xué)里不斷涌現(xiàn)。繼而，讓承載著社會(huì)厚望的大學(xué)真正成為知識(shí)、思想和精神傳習(xí)的殿堂。我們期待著，院士、名師、名家給本科生上課不再只是少數(shù)幾所高校的傳統(tǒng)，而是一種中國(guó)大學(xué)的普遍氣象。

　　《光明日?qǐng)?bào)》（2024年04月08日 02版）