近日，為進一步規(guī)范義務教育課后服務工作，教育部辦公廳等四部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于進一步規(guī)范義務教育課后服務有關(guān)工作的通知》（以下簡稱《通知》），新規(guī)將于2024年春季學期起施行。

　　《通知》提出嚴禁隨意擴大范圍、嚴禁強制學生參加、嚴禁增加學生課業(yè)負擔、嚴禁以課后服務名義亂收費、嚴禁不符合條件的人員和機構(gòu)進校提供課后服務等“五項嚴禁”。

　　“教育的根本是育人，課后服務的設置需要以學生的健康成長為目標，也需要以服務育人標準對課后服務進行規(guī)劃、實施、要求和規(guī)范?！敝袊逃茖W研究院研究員儲朝暉在接受《法治日報》記者采訪時指出，《通知》中強調(diào)的“五項嚴禁”既對課后服務的時間、內(nèi)容范疇和收費問題等作出明確界定，也對當前課后服務中存在的問題作出重點提示，有利于各學校有針對性地解決和避免相關(guān)問題，規(guī)范開展課后服務，提高課后服務質(zhì)量，切實減輕學生學業(yè)負擔。

　　努力強化課后服務保障

　　家住北京市西城區(qū)的程瀟現(xiàn)在每天能在單位5點正常下班后再去學校接上小學三年級的兒子，相比曾經(jīng)需要在下午3點半和單位請假先去接孩子，如今的便利得益于學校開展的課后服務。

　　記者隨機采訪了5名中小學學生家長，他們均表示學校在正常放學后會提供一至兩個小時的課后服務，內(nèi)容涵蓋科普、閱讀、手工等，還有的學?？紤]到有些家長接孩子時間較晚，會在課后服務結(jié)束后再提供一段時間的托管服務。

　　““雙減”政策實施兩年多來，課后服務工作取得積極進展?！苯?，教育部基礎教育司負責人在接受媒體采訪時介紹，教育部一直在推進義務教育課后服務發(fā)展。

　　為豐富課后服務內(nèi)容，教育部要求各縣市區(qū)教育行政部門要指導所有義務教育學?！耙恍Ｒ话浮敝贫ㄕn后服務具體實施方案，同時采取“請進來、走出去”等方式，利用科普、文旅、體育等校外資源支持學校開展課后服務，增強課后服務有效性和吸引力。

　　為強化課后服務保障，國家提高學校生均公用經(jīng)費基準定額，小學、初中分別提高70元、90元，明確主要用于支持學校落實“雙減”政策、提升課后服務水平。同時，督促全國所有省份都出臺了課后服務經(jīng)費保障辦法，所有縣區(qū)均落實了課后服務經(jīng)費保障機制。

　　在數(shù)字化發(fā)展方面，教育部建設了全國基礎教育管理服務平臺，組織開展課后服務數(shù)字化管理試點，首批已有31個省份、594個縣（區(qū)）的23206所學校參與試點，優(yōu)化了學校管理流程，暢通了家校溝通渠道。

　　“開展課后服務能為學生提供更多可選擇的德育、體育等活動，既是彰顯學校辦學特色、強化學校育人主陣地作用的重要途徑，也是解決家長急難愁盼問題的一項重要民生工程?！鄙鲜鲐撠熑酥赋觯壳?，學校普遍開展了豐富多彩的活動項目，課后服務吸引力有效性顯著提升。

　　“五禁”規(guī)范課后服務發(fā)展

　　盡管取得了一定成效，但在實施過程中也發(fā)現(xiàn)個別地方和學校出現(xiàn)不規(guī)范行為。比如，有的學校隨意擴大課后服務范圍，以課后服務名義亂收費，還有的學校強制要求學生參加課后服務，并在課后服務活動中刷題備考、集體補課。

　　“這些不規(guī)范行為違背了“雙減”政策及開展課后服務工作的初衷。”上述負責人表示，《通知》的出臺正是為了進一步規(guī)范義務教育課后服務工作，提高課后服務質(zhì)量，減輕學生負擔。

　　《通知》提出了“五項嚴禁”來確保義務教育課后服務不跑偏。

　　《通知》明確嚴禁隨意擴大范圍，學校為學生提供的早到校看管和自習、午餐午休看管、晚自習等服務不得納入課后服務范圍。

　　《通知》強調(diào)，課后服務必須嚴格遵循學生自愿參加原則，嚴禁強制學生參加，學校開展課后服務要主動向家長告知服務方式、服務內(nèi)容、安全保障措施等，由學生和家長自愿報名、自主選課。

　　記者注意到，早在2017年2月印發(fā)的《教育部辦公廳關(guān)于做好中小學生課后服務工作的指導意見》中就提出，嚴禁以課后服務名義亂收費。此次《通知》再次進行重申，明確學校不得以課后服務名義擅自增加收費項目、擴大收費范圍，不得違背學生家長意愿強制收費或捆綁收費。學校要嚴格執(zhí)行收費公示制度，將課后服務收費標準、服務時間、課程內(nèi)容等相關(guān)信息公開，主動接受學生、家長和社會監(jiān)督。

　　《通知》強調(diào)，嚴禁增加學生課業(yè)負擔，學校不得利用課后服務時間組織學生刷題備考、講授新課或集體補課。要開設德育、體育、勞動、閱讀等，適當增加學生參加體育鍛煉的時間，為有需要的學生提供輔導答疑和學習拓展指導，促進學生全面發(fā)展。

　　北京市西城區(qū)某小學教師賈彬向記者介紹，她所在班級就在課后服務中開發(fā)了一款深受同學喜愛的偵探游戲，學生組隊進行比賽，由臺下同學出算數(shù)題，快速算出方可獲得一個破案線索，看哪一組最先破案。這種趣味活動既能激發(fā)學生的數(shù)學和邏輯思維能力，也能促進學生的合作精神和集體協(xié)作能力。

　　不可否認，開展課后服務，學校教師工作量必然會增大，引進校外教育資源，能有效緩解這一問題。

　　教育部基礎教育司負責人介紹，當前在課后服務隊伍方面，堅持以學校教師為主，各地各校還引進了28萬余名科技人才、文藝工作者、體育教練員、退休教師等專業(yè)人員參與課后服務。

　　對此，《通知》強調(diào)，嚴禁不符合條件的機構(gòu)和人員進校提供課后服務。要建立校外引進人員資格審查機制以及第三方機構(gòu)進校園遴選審核機制，加強日常監(jiān)管并建立動態(tài)調(diào)整機制。

　　多措并舉提高服務質(zhì)量

　　在21世紀教育研究院院長熊丙奇看來，《通知》明確的“五項嚴禁”涵蓋了課后服務的范圍、內(nèi)容、收費等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，極具針對性，為課后服務健康發(fā)展劃定了明確底線。各學校應努力把課后服務建設為學生素質(zhì)拓展平臺，通過開設各類活動，并適當增加學生體育鍛煉時間，促進學生全面發(fā)展。

　　“同時，應發(fā)揮家長委員會的作用，對課后服務中可能出現(xiàn)的擴大范圍、強制學生參加等問題進行有效監(jiān)督。”熊丙奇說。

　　“學生是課后服務的直接對象，讓學生健康成長是開展課后服務的最終目標。”儲朝暉認為，在“雙減”大背景下推出的課后服務，是希望把學生的課后時間盡量留在學校，減少學生在校外培訓機構(gòu)的時間，因此課后服務的安排應當以對學生成長更有利作為判定依據(jù)。

　　課后服務需要瞄準并盡可能滿足學生特定時段的成長真實需求，尊重學生的主體性、體驗性，提高服務質(zhì)量和效能?？紤]到學生特點不同，需求也多種多樣，儲朝暉建議課后服務發(fā)展要形成多方合力。比如，鼓勵退休教師、具備資質(zhì)的專業(yè)人士或志愿者參與，也應將少年宮、圖書館、博物館等場所充分利用起來，為學生提供豐富活動。

　　記者了解到，當前一些學校已經(jīng)開始從校內(nèi)走出去，開展課后服務，比如與周邊的博物館、消防站、養(yǎng)老院等建立合作，組織學生在課后服務時間內(nèi)參與實踐學習和職業(yè)體驗等活動。

　　對此，中國教育科學研究院基礎教育研究所助理研究員王軼晰認為，學校應當就教師如何配備、與外部人員如何分工等內(nèi)容細化相關(guān)方案和制度，保障學生外出參加此類活動時的人身安全。地方教育行政部門也應加強督導和監(jiān)管，協(xié)助并指導學校開展此類活動，切實提高活動質(zhì)量。

　　教育部基礎教育司負責人介紹，下一步，教育部將在規(guī)范課后服務的同時，進一步提高課后服務質(zhì)量，滿足學生多樣化學習需求。將指導各地各校加強課后服務活動課程資源開發(fā)，豐富課后服務內(nèi)容。同時，充分利用校外資源，發(fā)揮好校外活動場所在課后服務中的作用。還將全面推進優(yōu)質(zhì)課后服務教育資源共建共享，有序擴大數(shù)字化管理試點應用，提高課后服務管理效能。

　　□ 本報記者　　趙晨熙