中新網(wǎng)金華10月29日電(童笑雨)“在學校幫扶前，我從來沒想過，有一天能靠技藝，自己當老板?！被叵肫鹨蜇毨лz學的那段時間，浙江省永康市職業(yè)技術(shù)學校畢業(yè)生劉家煌仍有一種恍如隔世之感。如今，來自江西吉安縣的他已在永康開辦了一家模具加工企業(yè)，年收入約70萬。

　　10月28日-10月29日，全國主流媒體看“浙江省永康市職業(yè)技術(shù)學?！辈娠L活動正式啟動。期間，由中國新聞社、中國經(jīng)濟導報、人民論壇網(wǎng)、天目新聞、浙江在線、浙江之聲等媒體組成的采風團奔赴浙江永康，聚焦永康市職業(yè)技術(shù)學校在人才培養(yǎng)、產(chǎn)教融合、東遷育才計劃和教育扶貧上的亮點。

　　一技在手，終身受益?？考寄苊撠毷侨∠H貧困的有力抓手，也是推動經(jīng)濟發(fā)展的動力源泉。身處“中國五金之都”的永康市職業(yè)技術(shù)學校，堅持扶智、扶技并舉，書寫了職教助推脫貧的畫卷。

　　在永康市職業(yè)技術(shù)學校，有一個頗為出名的案例：來自江西省吉安市吉安縣的10名家庭貧困學生，有8位自主創(chuàng)業(yè)成功，成為企業(yè)主或者公司高管，2位同學成為企業(yè)技術(shù)骨干。

　　這一成績源于該校產(chǎn)教融合的實踐。據(jù)永康市職業(yè)技術(shù)學校校長王鐘寶介紹，這些學生大多因家庭經(jīng)濟原因而輟學。

　　2007年這10名學生到校后，就被編入了機電導生班，與車間師傅結(jié)對，以導生制培養(yǎng)模式鍛煉技能。據(jù)悉，當前這10名學生全部在永康就業(yè)，年收入在20-70萬之間不等。

　　“將學歷教育和職業(yè)技能培訓相結(jié)合，是教育扶貧工作的重點?！蓖蹒妼氄f，當前該校完成了三項結(jié)對幫扶項目，招錄59位云南梁河縣和四川理縣的學生到校就讀。

　　同時，該校先后結(jié)對中西部地區(qū)的職業(yè)學校，對口援助過新疆溫宿，總結(jié)出了較好的東中、東西協(xié)作經(jīng)驗，為這些地區(qū)培養(yǎng)了一批企業(yè)高層次技術(shù)骨干及成功創(chuàng)業(yè)者。

　　助力教育扶貧，是永康市職業(yè)技術(shù)學校所承擔的社會責任，培育更多的實用技能人才，助力區(qū)域和經(jīng)濟發(fā)展，則是其發(fā)展的目標。

　　在永康市職業(yè)技術(shù)學校副校長胡贊看來，找到地方產(chǎn)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求的關鍵點，才能為本土培養(yǎng)留得住、干得好的應用型人才。

　　為此，該校全面實施“現(xiàn)代學徒制”與“新型學徒制”培養(yǎng)模式，與中國步陽集團、浙江飛劍工貿(mào)有限公司等企業(yè)緊密合作成立冠名班；與模具、汽修、門業(yè)等各大行業(yè)協(xié)會深入合作。

　　在該校，有一幢大樓吸引了記者團的目光，那是該校的“模具產(chǎn)學研中心”，是浙江首批產(chǎn)學研聯(lián)合體建設項目。

　　據(jù)悉，模具車間直接承接企業(yè)模具制作業(yè)務，數(shù)控生產(chǎn)車間每年生產(chǎn)100多種產(chǎn)品，真正實現(xiàn)工學結(jié)合、產(chǎn)教融合。

　　采訪期間，恰逢永康首屆“永武縉五金工匠”技能大比武活動舉行。除了來自永康、武義、縉云等人才的技能比拼，活動現(xiàn)場，該校還邀請了第44屆世界技能大賽汽車噴涂項目金牌蔣應成進行經(jīng)驗分享。

　　蔣應成是云南保山人，如今是杭州技師學院的教師、杭州工匠學院客座教授。

　　在他看來，職業(yè)教育改變了他的人生，也讓他有更足的底氣去追逐夢想。“人生的道路有很多條，進職業(yè)院校并不代表沒有希望，只是說明你選擇了另一條通往未來的路?！?/p>

　　值得一提的是，自1983年創(chuàng)建以來，該校中職教育、技工教育齊頭并進，培養(yǎng)了“西瓜男孩”李恩慧，全國最美中職生華杜剛、胡劍、施彥登等一大批優(yōu)秀學生，并于2015年成功創(chuàng)建“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學?！?。

　　“在一些人看來，職業(yè)教育是‘二等公民’，但在我們看來，職業(yè)教育恰恰是普通學生的‘二次選擇’，它注重做中學、學中做，讓學生愛一行、干一行、精一行，從大有可為變成大有作為?！蓖蹒妼氄f。