近日，“利用博物館資源開(kāi)展中小學(xué)教育教學(xué)”研討會(huì)在北京舉行。

本次研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，史永發(fā)言。主辦方供圖

　　據(jù)主辦方介紹，此次活動(dòng)邀請(qǐng)了文博和教育行業(yè)相關(guān)人士，從如何利用博物館資源進(jìn)行中小學(xué)教育教學(xué)出發(fā)，結(jié)合博物館教育的實(shí)踐進(jìn)行深入研討。

　　中國(guó)國(guó)內(nèi)頂尖的金屬類文物修復(fù)與保護(hù)專家馬燕如分享了博物館教育的經(jīng)典案例——商代晚期青銅器科研與網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)高新科技的融合，博物館觀眾可以通過(guò)這些深入的研究和科技手段去深入了解某件文物背后的歷史、科技、藝術(shù)，以及與其他文明的關(guān)聯(lián)。

　　會(huì)議期間，國(guó)檢教育特聘專家史永以《走！去博物館學(xué)歷史》為例，分享了博物館通識(shí)教育的理論和方法，也引起參會(huì)人員的關(guān)注和興趣。

《走！去博物館學(xué)歷史》書(shū)封。出版方供圖

　　他表示，博物館教育重在“通”字，文物是文明史和藝術(shù)史的載體。博物館教育中最核心的價(jià)值是挖掘文物之間的關(guān)聯(lián)。

　　據(jù)了解，《走！去博物館學(xué)歷史》共2冊(cè)——中國(guó)國(guó)寶篇、世界國(guó)寶篇，每?jī)?cè)共10章，站在孩子的視角，選取了中國(guó)/世界13個(gè)著名博物館的20件各歷史時(shí)期或各民族具有代表性的精美文物，引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)文物背后的鮮活歷史。