圖為拉薩市特殊教育學(xué)校美術(shù)教師寧曉寒在給學(xué)生授課?！ Do基金會(huì)供圖

　　這個(gè)春天，拉薩市特殊教育學(xué)校美術(shù)教師寧曉寒對(duì)于“繪畫”有了新的理解。

　　“畫，不止于筆，還可以用其他方式繪畫，而且可以以大家庭形式一起繪畫，效果更加顯著且精彩?！彼ㄟ^微信接受中新網(wǎng)記者專訪時(shí)如是寫道。

　　患有聽力障礙的寧曉寒是拉薩市特殊教育學(xué)校首屆畢業(yè)生。2012年4月，他參加全國聾生單招考試，從500多名考生中脫穎而出并被南京特教職業(yè)技術(shù)學(xué)院錄取。畢業(yè)后，寧曉寒選擇回到培養(yǎng)自己的母校任教，“希望能幫助到更多接受特殊教育的小朋友，并成為他們的榜樣”。

　　“繪畫對(duì)我而言意義非常深刻。作為一個(gè)聾啞人，我可以通過繪畫把心情和話語告訴父母、告訴別人。雖然畫得并不太完美，卻畫出了我的精神世界。”他如此回復(fù)記者。

　　2019年，寧曉寒的畫作在北京798藝術(shù)區(qū)展出。彼時(shí)，一場(chǎng)名為“I Do用藝術(shù)點(diǎn)亮夢(mèng)想”的西藏特殊兒童藝術(shù)作品公益展受到廣泛關(guān)注。來自拉薩市特殊教育學(xué)校的224名“藏地梵高”，用他們?cè)谒囆g(shù)家指導(dǎo)下創(chuàng)作的400多件作品，展現(xiàn)出豐富細(xì)膩的內(nèi)心世界，吸引了所有觀展人。

2019年，“I Do用藝術(shù)點(diǎn)亮夢(mèng)想”西藏特殊兒童藝術(shù)作品公益展在北京舉行。　I Do基金會(huì)供圖

　　今年4月，北京愛度公益基金會(huì)(簡稱：I Do基金會(huì))在北京798藝術(shù)區(qū)舉辦“Will—2021 I Do基金會(huì)公益項(xiàng)目特展”，再次讓人驚嘆，這也是畫廊周北京首次設(shè)立公益藝術(shù)版塊。2020年，在由該基金會(huì)組織的藝術(shù)支教活動(dòng)里，劉曉輝、趙趙、楊伯都、鄭國谷、蒲英瑋、冷廣敏6位知名藝術(shù)家前往雪域高原。

　　他們中，有人鼓勵(lì)學(xué)生自由嘗試在1秒內(nèi)如何完成“跨越時(shí)間、空間乃至感官的對(duì)話”；有人發(fā)起“圖像碰撞試驗(yàn)”，讓孩子們發(fā)揮想象填補(bǔ)名畫“空白”；有人請(qǐng)盲童教他歌唱、聽障兒童教他歌詞手語，并將這段互相學(xué)習(xí)的過程拍攝下來；還有人用潔白的哈達(dá)將眼睛蒙住，讓這些特殊兒童握住自己的手在一顆木球上創(chuàng)作，寓意“藝術(shù)像球體一樣多面，而你就是我的繆斯”。

　　寧曉寒參與其間，汲取了不少新知識(shí)，更把學(xué)生的轉(zhuǎn)變看在眼里。他告訴記者，在藝術(shù)家支教活動(dòng)中，很有繪畫天賦的九年級(jí)學(xué)生土多多杰按照“我的家鄉(xiāng)”題目，以一幅油畫傳遞出對(duì)父母、老家的情感，“盡管孩子沒有雙親，對(duì)于父母的形象很模糊，卻從樸素的畫作里看出他那份深刻的愛”。

　　在寧曉寒看來，以課程形式將藝術(shù)與公益結(jié)合更具有特殊意義，可以讓學(xué)生更深入地融入其間，并懂得繪畫不僅是一種興趣，也是一種學(xué)習(xí)，他們由此或可產(chǎn)生更多成就。藝術(shù)家們?cè)谑谡n時(shí)的奇思妙想還給當(dāng)?shù)亟處煾鄦⒌?，“我們也學(xué)習(xí)藝術(shù)家增加了其他授課形式，讓課程效果更好”。

2020年赴拉薩市特殊教育學(xué)校進(jìn)行藝術(shù)支教的藝術(shù)家劉曉輝(中)與學(xué)生們合影?！ Do基金會(huì)供圖

　　近四年來，I Do基金會(huì)已邀請(qǐng)超過20位知名藝術(shù)家赴西藏進(jìn)行支教，并形成以“藝術(shù)啟蒙教育”為主線，走進(jìn)去的“藝術(shù)家支教”、請(qǐng)出來的“藝術(shù)游學(xué)”、留下來的“藝術(shù)夢(mèng)想班”為執(zhí)行手段，傳出去的“藝術(shù)公益展”為傳播方式的四維體系，用藝術(shù)賦能公益，逐漸打造出基金會(huì)的品牌公益項(xiàng)目“用藝術(shù)點(diǎn)亮夢(mèng)想”。

　　為進(jìn)一步發(fā)揮藝術(shù)家支教課程的公益效能，I Do基金會(huì)秘書長徐航在日前舉行的Art·Dream首屆無障礙公益藝術(shù)論壇上宣布：該基金會(huì)已與中央美術(shù)學(xué)院藝術(shù)管理與教育學(xué)院少兒美術(shù)教育研究基地達(dá)成合作，將藝術(shù)家支教課程開發(fā)成藝術(shù)教學(xué)課件，并通過在此次公益藝術(shù)論壇上成立的“公益藝術(shù)協(xié)作網(wǎng)絡(luò)”免費(fèi)共享課程，惠及更多藝術(shù)未觸達(dá)地區(qū)兒童；基金會(huì)也將持續(xù)開展面向西藏特殊兒童的藝術(shù)支教和公益展覽。

　　寧曉寒對(duì)此十分期待。他表示，地處雪域高原，又是特殊兒童，與外界接觸的機(jī)會(huì)可說是更為有限。希冀更多公益組織前來，除了傳授一些新知識(shí)新技能以外，更要拓寬視野、思路，就像I Do基金會(huì)的實(shí)踐這般，才能讓孩子們“不辜負(fù)這年輕的生活”。他特別提到，就像藝術(shù)家來給孩子上一堂實(shí)實(shí)在在的藝術(shù)課這樣，希望以后的“藝術(shù)＋公益”也能少一些理論、多一些實(shí)操，“不僅言傳，更要身教”。

　　I Do基金會(huì)方面也表示，接下來將對(duì)整個(gè)項(xiàng)目包括公益展覽、募捐渠道、藝術(shù)游學(xué)等進(jìn)行升級(jí)，真正打通公益和藝術(shù)的壁壘，讓藝術(shù)賦能公益和受助對(duì)象，真正為特殊兒童“打開人生的這扇窗”。