他們是牧民的孩子。生活在平均海拔超過(guò)4500米的羌塘草原。

　　 他們是信息時(shí)代的主人翁，互聯(lián)網(wǎng)為他們認(rèn)識(shí)世界打開(kāi)一扇窗，國(guó)家通用語(yǔ)言為他們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想架起一座橋。

　　 上午十點(diǎn)，踏著上課鈴聲，西藏自治區(qū)阿里地區(qū)改則縣第二小學(xué)的任課教師仲李愿走進(jìn)教室，六年級(jí)四班的學(xué)生們立刻端正坐好。

　　 這是一堂海拔4500米之上的國(guó)家通用語(yǔ)言網(wǎng)絡(luò)課，學(xué)習(xí)工具是接通互聯(lián)網(wǎng)的電腦，學(xué)習(xí)內(nèi)容是普通話。

　　 “同學(xué)們，我們現(xiàn)在開(kāi)始上閱讀與廣播課，請(qǐng)大家打開(kāi)電腦?！敝倮钤刚f(shuō)。

　　 13歲的達(dá)措操作鼠標(biāo)，熟練地點(diǎn)開(kāi)軟件，出現(xiàn)課文朗誦的界面。她點(diǎn)擊“跟讀”選項(xiàng)，對(duì)著麥克風(fēng)一字一句讀了出來(lái)。

　　 記者看到，學(xué)生們利用學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行跟讀、錄音和回放，還能得到智能評(píng)分。

　　 此時(shí)，這些生長(zhǎng)在羌塘草原的孩子們，不再只有眼前的青草和牦牛，還有更加豐富多彩的世界。

　　 達(dá)措家世代以放牧為業(yè)，父母整日與牛羊?yàn)榘?，只?huì)說(shuō)幾句簡(jiǎn)單的普通話，不會(huì)使用電腦。

　　 跟達(dá)措家庭情況相似，班里八成孩子來(lái)自牧民家庭，從小接觸農(nóng)活，寒暑假都要回家?guī)兔Ψ排Ｄ裂颉?/p>

　　 父母文化程度較低，沒(méi)有說(shuō)普通話的語(yǔ)言環(huán)境，對(duì)這些生在高原、長(zhǎng)在草原的藏族孩子來(lái)說(shuō)，熟練掌握國(guó)家通用語(yǔ)言文字并非易事，他們大多從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)拼音，到三年級(jí)才會(huì)學(xué)習(xí)一些古詩(shī)。

　　 為了讓高原上的孩子們學(xué)好普通話，享受到更好的教育資源，負(fù)責(zé)對(duì)口支援改則縣的中國(guó)移動(dòng)集團(tuán)，利用自身網(wǎng)絡(luò)和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，著重在教育信息化上下功夫。今年4月，中國(guó)移動(dòng)對(duì)改則縣第二小學(xué)的網(wǎng)絡(luò)課堂進(jìn)行智慧化升級(jí)，不僅開(kāi)設(shè)了基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的新課程，還為學(xué)生們上網(wǎng)查閱資料提供便利。

　　 現(xiàn)在，改則縣第二小學(xué)每十名學(xué)生擁有1臺(tái)計(jì)算機(jī)，學(xué)校的信息化教育程度和智慧平臺(tái)利用率不斷提高。

　　 900多名學(xué)生，有了一座通往高原之外的橋。

　　 除了國(guó)家通用語(yǔ)言課程，達(dá)措和同學(xué)們還在網(wǎng)絡(luò)課堂上學(xué)習(xí)藏語(yǔ)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等課程。

　　 從磕磕巴巴學(xué)拼音到講一口流利的普通話，從認(rèn)字識(shí)字到熟練閱讀書(shū)籍，從一張白紙到掌握越來(lái)越多的科學(xué)文化知識(shí)，羌塘草原上牧民的孩子正逐漸縮小與大城市孩子的發(fā)展差距。

　　 “我發(fā)自內(nèi)心為他們高興。”援藏干部、改則縣副縣長(zhǎng)大平措說(shuō)，“孩子是祖國(guó)的未來(lái)，要讓地處祖國(guó)邊疆的孩子們看到外面的世界，看到更多的人生可能?！?/p>

　　 據(jù)介紹，從改則縣第二小學(xué)畢業(yè)后，這里將有近一半的學(xué)生考入在拉薩的中學(xué)，還有十分之一的孩子能夠考入其他省市相關(guān)學(xué)校，享受更優(yōu)質(zhì)的教育資源。

　　 得益于西藏教育“三包（包吃、包住、包基本學(xué)習(xí)費(fèi)用）”政策的普及，阿里地區(qū)逐步實(shí)現(xiàn)了學(xué)前教育至高中階段免費(fèi)教育的全覆蓋。

　　 “從一家人挑孩子接受教育到每個(gè)孩子都能上學(xué)，從全家勒緊褲腰帶供讀到免費(fèi)教育普及，從徒步趕羊上學(xué)到坐大巴上學(xué)……西藏教育事業(yè)發(fā)展迅速?！备膭t縣教育局干部才俄說(shuō)。作為20世紀(jì)90年代從阿里走出來(lái)的大學(xué)生，他是邊疆地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的親歷者和受益者。

　　 “尤其是現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和對(duì)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，讓羌塘草原的孩子們不再像祖輩那樣，只有放牧這一條出路。他們也擁有了教育改變命運(yùn)、實(shí)現(xiàn)精彩人生的權(quán)利?！辈哦碚f(shuō)。

　　 “欲窮千里目，更上一層樓?！边_(dá)措和同學(xué)們認(rèn)真背誦《登鸛雀樓》。課后，記者問(wèn)她是否了解詩(shī)中提到的黃河。她靦腆地回答，只在網(wǎng)上見(jiàn)過(guò)，還沒(méi)有機(jī)會(huì)親眼看看。

　　 “我會(huì)努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，學(xué)好普通話，走出高原，看看外面的世界?！边_(dá)措說(shuō)。