在剛結(jié)束的第十一屆“挑戰(zhàn)杯”江蘇省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽中，蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院《吳地拾遺——非遺文化研發(fā)活化平臺的開拓者》《繪聲繪色——鄉(xiāng)村“美”化一體式服務(wù)》2個項目獲得金獎，《無垠木場》項目獲得銀獎。

　　這些成績背后，是近些年來學(xué)校高度重視大學(xué)生雙創(chuàng)的成果。校院兩級專門成立了以黨政主要領(lǐng)導(dǎo)為組長的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，優(yōu)化頂層設(shè)計，樹立“責(zé)任意識、質(zhì)量意識、服務(wù)意識”，落實“一把手工程”。

　　蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長周東華表示，學(xué)校在嚴格做好各項防疫工作、確保師生安全的基礎(chǔ)上，采取“線上+線下”結(jié)合，“請進來、送出去”的方式，調(diào)動上百家文創(chuàng)及設(shè)計企業(yè)的資源，通過“名企有約”“職等你來”、教育部“24365校園招聘服務(wù)”活動平臺等多方面為學(xué)生開啟就業(yè)渠道。學(xué)校還通過就業(yè)專項資助的方式幫助疫情嚴重地區(qū)、家庭貧困學(xué)生實現(xiàn)就業(yè)，初次就業(yè)率達到89%。同時積極應(yīng)對挑戰(zhàn)、加大教育宣傳力度、強化畢業(yè)生就業(yè)意識、拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，調(diào)動一切力量，努力促進畢業(yè)生就業(yè)。

　　構(gòu)建全程化就業(yè)指導(dǎo)體系

　　學(xué)校面向全校學(xué)生開設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)必修課程，設(shè)置就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育教研室，配備有17名專兼職教師進行教學(xué)及研究，編制符合藝術(shù)設(shè)計類大學(xué)生的校本教材，引進職前教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂，使所有學(xué)生能夠根據(jù)學(xué)校教學(xué)計劃的安排，從進校開始就對自己開展職業(yè)測評及規(guī)劃，進而開展系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)課程學(xué)習(xí)。

　　在相關(guān)工作中，學(xué)校做到了所有年級、所有專業(yè)“全覆蓋”，貫穿人才培養(yǎng)“全過程”。在線上線下、課內(nèi)課外、校內(nèi)校外，學(xué)校構(gòu)建了“多方位”的全程化指導(dǎo)體系。通過“三位一體”課程模式，學(xué)校的相關(guān)教育提升學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識和能力，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃未來職業(yè)發(fā)展。

　　2015年，學(xué)校成立大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教研室。教研室積極落實課程建設(shè)的相關(guān)要求，將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程納入學(xué)校公共必修課程，推進課程模式相關(guān)改革。

　　學(xué)校專門組織舉辦了精品講座活動，從畢業(yè)生的求職心態(tài)、職業(yè)設(shè)計、創(chuàng)業(yè)思考等方面為全校學(xué)生帶來“思想風(fēng)暴”。經(jīng)過多年努力，學(xué)校相對完善的全程化就業(yè)指導(dǎo)體系基本建成，職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程面向全校、所有專業(yè)、所有年級全覆蓋，貫穿人才培養(yǎng)全過程。

　　完善專業(yè)人才培養(yǎng)與就業(yè)動態(tài)化聯(lián)動機制

　　這些年來，學(xué)校以培養(yǎng)“德藝雙馨、心靈手巧”的高端技能型工藝美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計人才為己任，深入貫徹落實長三角一體化發(fā)展國家戰(zhàn)略，緊緊圍繞區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，堅持產(chǎn)教融合、校企合作，逐步形成人才培養(yǎng)與就業(yè)動態(tài)化聯(lián)動機制，實施專業(yè)方向發(fā)展與行業(yè)需求聯(lián)動、課程建設(shè)與職業(yè)崗位需求聯(lián)動。

　　通過深化“工作室制”人才培養(yǎng)模式改革，學(xué)校形成了課程建設(shè)與職業(yè)崗位需求聯(lián)動機制，基于校企深度合作，以工學(xué)結(jié)合的工作室為教學(xué)平臺，引進行業(yè)、企業(yè)通行的“設(shè)計工作室”的運作模式。

　　依據(jù)職業(yè)崗位能力結(jié)構(gòu)，學(xué)校定制工作室課程模塊，建立工作室課程標準，將虛擬項目或?qū)崉?wù)項目導(dǎo)入并貫通教學(xué)全程，組建專兼校企教學(xué)團隊實施主題教學(xué)。這一過程確保人才培養(yǎng)專業(yè)課程體系與行業(yè)職業(yè)崗位需求聯(lián)動，主動適應(yīng)行企發(fā)展需求。“多元融合”課程體系也將就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)的全過程，學(xué)生的就業(yè)能力得到顯著提升。

　　在學(xué)校幫助下，2016屆陶藝設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生史同學(xué)就創(chuàng)立了第一間工作室——史海平油畫藝術(shù)工作室。他帶領(lǐng)著4位創(chuàng)業(yè)伙伴，于2017年5月在“蘇工美一箭河文化眾創(chuàng)產(chǎn)業(yè)園”開始創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)中心吸引著越來越多的畢業(yè)生來此圓夢。笙蓮工作室、星也藝術(shù)品營造有限公司、素絲工藝品設(shè)計工作室等多個畢業(yè)生主導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)項目成功開展，大學(xué)生們的就業(yè)創(chuàng)業(yè)積極性也獲得鼓舞。

　　積極營造校園創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化生態(tài)

　　今年，學(xué)校投入專項資金，改造并開發(fā)校內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心的整體功能，以點帶面，與各二級學(xué)院的眾創(chuàng)空間、創(chuàng)客巢等形成了立足設(shè)計專業(yè)，貼近文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的多點式、全覆蓋的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)格局。

　　在拓寬校內(nèi)創(chuàng)業(yè)平臺的同時，學(xué)校也積極擴展產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新思路，大力推動“校外孵化基地建設(shè)，打通學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目成果與社會投資對接、實際轉(zhuǎn)化通道。學(xué)校建有蘇州工藝美院·誠品生活百貨大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計文創(chuàng)平臺、渭塘珠寶創(chuàng)意中心等校外孵化基地，并且與太湖眾創(chuàng)·蘇州市大學(xué)生眾創(chuàng)空間，第一工園、蘇州金楓創(chuàng)投及蘇州創(chuàng)業(yè)園等社會眾創(chuàng)空間開展積極合作，為學(xué)生搭建多途徑的創(chuàng)業(yè)平臺。

　　近年來，學(xué)校集合校園豐富的公共文化服務(wù)資源，堅持打造以“畢業(yè)開放展示周”“學(xué)生創(chuàng)意作品展示一條街”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”“大學(xué)省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目計劃”等為代表的品牌活動，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型社團，積極營造校園創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化生態(tài)。學(xué)校通過多種類型活動載體在校園中營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍、構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，比賽期間的交流與學(xué)習(xí)進一步拓展了師生的思路與視野，再次推動學(xué)校雙創(chuàng)工作邁向了一個新臺階。（數(shù)據(jù)和信息來源：蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）