5月11日，在福州市烏山小學，學生在參加課后古琴興趣班。新華社記者 宋為偉/攝

　　“我原本以為，陶瓷藝術就是做做陶罐，但是在工作坊里，我發(fā)現(xiàn)陶瓷可以有這么多樣的藝術表現(xiàn)形式?！苯眨诔啥寂e辦的大學生藝術實踐工作坊暨藝術作品展覽上，來自湖北大學“新物種陶瓷藝術工作坊”的趙婧雯與同學們帶來了幾十件樣式各異、“腦洞大開”的藝術作品。

　　中青報·中青網(wǎng)記者在這里看到，其中一只“萌怪”有著淺灰色的身體，大大的圓形嘴巴像一個鼓風機。除此以外，還有不少像外星生物一樣，由陶瓷、黏土等材料做成的“新物種”。

　　“萌怪”也出現(xiàn)在了海南師范大學學生秦文權的微信朋友圈中。在展館的另一頭，秦文權和他的老師、同學帶來了海南黎錦的制作過程和作品。他表示，“在大學里，我第一次了解到海南的鄉(xiāng)村藝術，這些傳統(tǒng)手工藝品不僅讓我學習到了很多知識，海南鄉(xiāng)村的建筑設計和文化理念也將在我的職業(yè)生涯中一直陪伴著我?！?/p>

　　5月6日起，全國第六屆大學生藝術展演活動在成都啟動。據(jù)了解，本屆活動以“奮斗創(chuàng)新奉獻”為主題，為期8天，共有來自全國198所高校的264支代表隊，近8600余名師生參加。據(jù)悉，自2005年開始，“大藝展”每3年舉辦一屆，是目前我國規(guī)格最高、規(guī)模最大、影響最廣的大學生藝術盛會。

　　去年年底，中辦、國辦印發(fā)的《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》提出探索將藝術類科目納入中考改革試點。“美育進中考”引發(fā)美育教育熱議。孩子們究竟需要什么樣的美育教育？美育教育有哪些亟待補齊的短板呢？

　　如今，越來越多的學校開設了美育課程。

　　在不久前教育部召開的新聞發(fā)布會上，教育部體育衛(wèi)生與藝術教育司司長王登峰表示，義務教育階段，大部分省份的學校按照國家課程設置方案保證音樂、美術課程總量不低于總課時的9%；高中教育階段，全國93.2%的學校開設6個學分的藝術類必修課程；80.7%的中等職業(yè)教育學校將藝術課程納入公共基礎必修課并保證72學時；高等教育階段，87.6%的高校面向全體學生開設公共藝術課程。

　　近年來，學生對于美育課程的滿意度不斷提高。2019年國家義務教育質(zhì)量監(jiān)測藝術學習質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果顯示，78.5%的四年級和77.2%的八年級學生演唱能力達到中等及以上水平，91.5%的四年級和65.8%的八年級學生繪畫創(chuàng)作與表達能力達到中等及以上水平。八成以上學生喜歡藝術課和藝術教師。

　　如今，人們一直在呼喚美育，那么這個社會究竟需要什么樣的美育教育？

　　“美育不僅僅是培養(yǎng)優(yōu)秀的藝術人才，同時也是每一個學生都要接受的一項重要教育教學實踐活動?！蓖醯欠灞硎?，美育不僅僅是吹拉彈唱等技能，也是對人的全面素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是審美和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，而且一定是面向人人的。

　　“所以既要在美育的課堂上教會學生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美，也要教給學生創(chuàng)造美的能力。美育教學的改革，就是要圍繞著提高學生的審美和人文素養(yǎng)，立足于教會學生藝術基礎知識、藝術基本素養(yǎng)和專項藝術特長。”王登峰說。

　　海南師范大學教師侯志國表示，不僅學生應當接受美育教育，全民都應提倡美育，這是非常有意義的一件事?！叭魏涡袠I(yè)、任何工作都需要美育，越來越多的從業(yè)者接受對美的教育，我們的社會將變得更加美好?！?/p>

　　長期以來，美育一直是我國教育事業(yè)中的薄弱環(huán)節(jié)。一些地方和學校對美育育人功能認識不到位，重應試輕素養(yǎng)、重少數(shù)輕全體、重比賽輕普及，應付擠占美育課的現(xiàn)象屢見不鮮。資源配置不達標、師資隊伍缺額較大成為美育教育最主要的短板。

　　王登峰表示，教育部指導各地將美育教學器材配備納入全面改薄項目統(tǒng)一推進，全國中小學藝術專用教室的配備率大幅度提高，藝術教學器材與課外活動場地的條件得到明顯改善。2019年全國小學藝術器材達標率達95.07%，初中達標率達96.12%，高中達標率達93.26%，近5年分別增長了36.60%、20.16%和8.67%。

　　“從各地各校情況看，進一步加快場地和器材建設是當務之急?！蓖醯欠逭f。當前，全國中小學藝術教學器材與課外場地活動條件得到明顯改善，但地區(qū)差別、城鄉(xiāng)差別、校際差別問題仍然存在。王登峰介紹稱，經(jīng)過努力，學校美育場地器材配備有了顯著提升，上課教室和活動場所基本滿足，但從實現(xiàn)美育教學目標教會、勤練、常展（常演）標準看，仍有很大差距，需要全面改善。

　　此外，針對當前美育師資力量短缺的問題，王登峰表示，近年來，各級教育行政部門為加強美育師資隊伍建設采取多項措施。例如，教育部指導各地多措并舉破解中小學美育教師緊缺問題。實施“美育浸潤行動計劃”，首批支持20所高校對口支持18個省（區(qū)、市）的農(nóng)村中小學校，提供持續(xù)、穩(wěn)定、有效的精準幫扶和志愿服務。

　　“全國義務教育階段美育教師人數(shù)由2015年的59.9萬人增加到2020年的77.8萬人，5年來增加17.9萬人，平均增速為7.8%?！蓖醯欠逭f。

　　王登峰表示，美育教師質(zhì)量對學校美育發(fā)展至關重要，美育教師短缺是結(jié)構性的。為了解決這一問題，近年來國家和地方層面已有不少相關措施?！拔覀冋谘芯客苿訉嵤┧囆g教育專業(yè)大學生支教計劃，進一步補充師資不足問題?！?/p>

　　“對很多學校來說，教師編制已經(jīng)滿了，但是體育、美育的教師還是相對短缺，這是一個結(jié)構調(diào)整的問題?！蓖醯欠逯赋?，真正解決這個問題，要提高音樂、美術專業(yè)或者藝術教育專業(yè)畢業(yè)生的能力素質(zhì)和水平，同時要讓美育教師這個職業(yè)更有吸引力，要進一步加大政策支持，確保各科教師能夠按需分配。