近日，河南濮陽(yáng)范縣教育局就網(wǎng)絡(luò)反映的“范縣第一初級(jí)中學(xué)不放暑假，又開(kāi)始補(bǔ)課”一事答復(fù)稱(chēng)，因2022年省內(nèi)疫情反復(fù)，濮陽(yáng)市多次實(shí)行靜態(tài)管理全員核酸，嚴(yán)重影響了學(xué)校正常的教學(xué)進(jìn)度和秩序，為了保證保障學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利和權(quán)益，學(xué)校決定正式開(kāi)學(xué)前，進(jìn)行為期3周的暑假托管服務(wù)，用于學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固上學(xué)期所學(xué)知識(shí)及預(yù)習(xí)新知。

　　答復(fù)還稱(chēng)，鑒于范縣是一個(gè)以農(nóng)業(yè)為主業(yè)的脫貧縣，孩子大多是留守兒童，多由爺爺奶奶看護(hù)，父母雙方或一方在外務(wù)工居多，在放假的一個(gè)月，家長(zhǎng)無(wú)暇管理孩子，致使孩子天天玩手機(jī)，沉迷游戲。農(nóng)村孩子由爺爺奶奶監(jiān)護(hù)教育更是力不從心。為此家長(zhǎng)委員協(xié)商簽字向?qū)W校發(fā)出懇請(qǐng)，懇請(qǐng)學(xué)校開(kāi)展暑期托管服務(wù)，為學(xué)生開(kāi)放學(xué)校活動(dòng)場(chǎng)所，豐富學(xué)生暑假生活。

　　多年前在鄉(xiāng)村學(xué)校工作時(shí)，我就提出過(guò)由學(xué)校提供假期托管服務(wù)的建議。因?yàn)楹芏噜l(xiāng)村學(xué)生假期生活漫無(wú)目的，完全沒(méi)有規(guī)劃，這些年更是把太多時(shí)間都耗在無(wú)聊的影視劇和手機(jī)游戲上。而且，不少學(xué)生是留守兒童，他們?cè)诩倨诘膫€(gè)人安全問(wèn)題也很讓人操心。所以，充分利用學(xué)校的現(xiàn)有資源，假期打開(kāi)學(xué)校大門(mén)，充實(shí)學(xué)生的假期生活，不只是家長(zhǎng)的愿望，也是學(xué)生的需要。

　　不可否認(rèn)，當(dāng)前鄉(xiāng)村學(xué)校師資力量仍然不足，尤其缺乏體育、音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)、電子技術(shù)等專(zhuān)業(yè)師資。據(jù)我了解，一些城鎮(zhèn)中小學(xué)這幾方面的師資也有很大缺口，有些學(xué)校即使開(kāi)設(shè)了這幾門(mén)課程，也沒(méi)有達(dá)到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的文化素養(yǎng)沒(méi)有得到全面的發(fā)展。而且，雖然“雙減”政策在不斷推進(jìn)，但有些學(xué)校、教師和家長(zhǎng)的教育觀念仍然沒(méi)有改變，各種課外作業(yè)幾乎擠滿(mǎn)了學(xué)生的課外時(shí)間，使他們很少有機(jī)會(huì)展示個(gè)人興趣。

　　有些學(xué)生假期沉迷游戲，平時(shí)則不得不“沉迷作業(yè)”，缺乏對(duì)身邊現(xiàn)實(shí)的感知，對(duì)生活、對(duì)大自然都失去了好奇，個(gè)人興趣可能在萌芽狀態(tài)就被忽略了。令人遺憾的是，在不知道自己喜歡什么、真正想做什么的情況下，很多孩子寫(xiě)作文時(shí)提到的“夢(mèng)想”只是隨口一說(shuō)，并不當(dāng)真。以至于不少學(xué)生高考時(shí)已經(jīng)算成年人了，報(bào)考什么專(zhuān)業(yè)還得由別人決定，因?yàn)樗麄兏静恢雷约旱呐d趣所在，他們的“夢(mèng)想”十分模糊。

　　如果中小學(xué)采取開(kāi)放而靈活的假期托管服務(wù)，同時(shí)積極鼓勵(lì)大學(xué)生以及社會(huì)各方面人才作為志愿者參與到中小學(xué)假期活動(dòng)中，填補(bǔ)學(xué)校教育的空白，以豐富多彩的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，肯定大受學(xué)生歡迎，家長(zhǎng)們也沒(méi)有理由不支持。

　　假期托管期間，學(xué)校不應(yīng)只是把學(xué)生整天關(guān)在教室里“保障學(xué)習(xí)權(quán)利和權(quán)益”，也有必要考慮引入社會(huì)力量，創(chuàng)造機(jī)會(huì)幫助學(xué)生走出教室、走出校園，給學(xué)生多一點(diǎn)自主空間，引導(dǎo)他們到更廣闊的社會(huì)去觀察、探索、思考。對(duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這樣的假期比完全在刷題、補(bǔ)課中度過(guò)更有意義。