北京基礎(chǔ)教育領(lǐng)域教師在內(nèi)蒙古、青海的11個國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣開展教育幫扶工作。　北京市教委供圖

　　北京基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的84名干部教師，陸續(xù)抵達內(nèi)蒙古自治區(qū)和青海省的11個國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣，為當(dāng)?shù)亟逃哔|(zhì)量發(fā)展增值賦能。

　　84名教師走上鄉(xiāng)村振興第一線

　　12月16日一大早，內(nèi)蒙古扎賚特旗音德爾第三中學(xué)副校長胡小蒙就起來備課了，因為當(dāng)天上午有6節(jié)青年教師線上匯報課，這是他在新學(xué)校參加的第104次聽評課。受疫情影響，學(xué)校除畢業(yè)年級線下上課之外，其他年級仍繼續(xù)開展線上教學(xué)。

　　胡小蒙是北京市第十二中學(xué)副校長，是北京市選派的“組團式”教育人才幫扶團隊成員之一，于7月27日來到音德爾第三中學(xué)擔(dān)任副校長。在負責(zé)教學(xué)管理工作之外，他還主動承擔(dān)起每周為高一年級一個班上8節(jié)化學(xué)課的任務(wù)?！爸η嗄杲處煶砷L，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)好每一個孩子，是我的重要職責(zé)。”胡小蒙說。

　　為落實好中央組織部、教育部等八部委聯(lián)合開展國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣教育人才“組團式”幫扶工作，今年5月初，北京市委組織部，北京市委教育工委、市教委等部門堅持首善標準，聯(lián)合組織選派了84名政治素質(zhì)好、作風(fēng)扎實、教育教學(xué)和管理經(jīng)驗豐富的教育人才，分批赴內(nèi)蒙古自治區(qū)、青海省的11個國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣開展教育幫扶工作。

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　　像胡小蒙一樣，北京市此次選派的20名校長大部分來自北京四中、陳經(jīng)綸中學(xué)、北京市十一學(xué)校、北京國際職業(yè)教育學(xué)校等知名學(xué)校。在64位中層及專任教師中，近七成年齡在35歲至50歲之間，正值年富力強、思維活躍的業(yè)務(wù)精干階段。

　　根據(jù)中組部、教育部要求，北京市向每所被幫扶學(xué)校選派1名校長、5名左右中層管理人員及專任教師。其中，校長幫扶時間為3年，中層管理人員及專任教師幫扶時間為2年。

　　以教學(xué)為抓手培養(yǎng)“帶不走的隊伍”

　　參加“組團式”教育幫扶工作的老師們把課堂當(dāng)做“主戰(zhàn)場”，努力幫助當(dāng)?shù)貙W(xué)校邁出高質(zhì)量發(fā)展的第一步。

　　音德爾三中剛恢復(fù)高中部未滿三年，高中教師來源多樣，隊伍相對年輕。北京派出了包括胡小蒙在內(nèi)的5位教師來校幫扶，老師們除了承擔(dān)教學(xué)任務(wù)和擔(dān)任著不同年級的備課組長，每個人還帶了1至3名徒弟。

　　為加強新教師培養(yǎng)，胡小蒙在學(xué)校“青藍工程”的基礎(chǔ)上，成立“青年教師論學(xué)班”，促使青年教師形成學(xué)習(xí)與實踐共同體。他還通過推動青年教師講示范課、跨學(xué)科聽課、微課題研究等方式，引導(dǎo)實現(xiàn)青年教師快速成長。

　　“留下一支‘帶不走的隊伍’，提升每一堂課的質(zhì)量，不讓一個學(xué)生掉隊，是每一位北京援派老師心中時刻謹記的目標?！焙∶烧f。

　　合理調(diào)整新教材授課順序，分享教學(xué)設(shè)計及優(yōu)質(zhì)資源；對比2022年高考全國乙卷與北京卷，提出前瞻性建議；與學(xué)校密切配合，為選課走班、教學(xué)管理、組織考試等工作出謀劃策……在通遼市庫倫旗第二中學(xué)，北京市密云區(qū)第二中學(xué)的幫扶團隊同樣憑借高水平教學(xué)贏得了學(xué)校師生的高度認可。

　　中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉表示，北京市教育人才“組團式”幫扶工作，有利于消解縣域之間的教育不平衡，促進地區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展，將鞏固拓展教育脫貧攻堅成果同實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興進行了有效銜接。

　　借力“大團隊”推動教育生態(tài)優(yōu)化

　　在內(nèi)蒙古科爾沁右翼中旗擔(dān)任巴彥呼舒第三中學(xué)校長的北京市一零一中學(xué)黨委副書記李鐵軍，特別邀請中央黨校專家“云端”講授了內(nèi)容為“青年與信仰”的主題黨課，為師生們帶來一場心靈的洗禮。

　　巴彥呼舒三中是旗內(nèi)唯一一所漢語授課高中學(xué)校，近年來優(yōu)質(zhì)生源外流現(xiàn)象嚴重，再加之語文、數(shù)學(xué)、英語三個學(xué)科教師長年短缺，使得原本優(yōu)良的教學(xué)質(zhì)量逐漸失去了競爭力。

　　面對學(xué)校生源、師資和經(jīng)費等問題，李鐵軍一邊幫助學(xué)?？嗑毥逃虒W(xué)內(nèi)功，制定五年發(fā)展規(guī)劃和“新高考、新課程、新教材”綜合改革方案，一邊聯(lián)系爭取旗委旗政府、北京一零一中及愛心企業(yè)的支持，同時積極推動興安盟優(yōu)化高中招生政策，呼吁開辟旗內(nèi)招才引智“綠色通道”。目前，這些努力已初見成效。北京一零一中教育集團已經(jīng)與該校簽署了結(jié)對協(xié)作協(xié)議，將從教育、教學(xué)、教科研等11個方面展開深度幫扶。

　　在此次“組團式”幫扶工作中，北京多位校長、教師有針對性發(fā)展規(guī)劃以推動學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。還有多位校長被派往當(dāng)?shù)芈殬I(yè)中學(xué)，帶領(lǐng)援蒙團隊和當(dāng)?shù)貙W(xué)校干部、教師一起，為當(dāng)?shù)芈殬I(yè)教育發(fā)展增值賦能。

　　國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣教育人才“組團式”幫扶項目顧問委員、北京一零一中教育集團校長陸云泉表示，“組團式”幫扶并不是支教干部教師個人在努力，他們所在區(qū)、市和派出學(xué)校，也在結(jié)合受援學(xué)校需求給予點對點的支持，通過努力優(yōu)化當(dāng)?shù)亟逃鷳B(tài)，為鄉(xiāng)村振興貢獻力量。

　　2014年北京市率先成建制教育援藏，開創(chuàng)“組團式”援助的先河，并逐步探索形成了前方帶隊伍、后方作支撐、創(chuàng)新抓供給的“組團式”支教模式，已成功運用于對口支援西藏拉薩、新疆和田和青海玉樹。

　　長期關(guān)注教育精準幫扶工作的北京師范大學(xué)教育學(xué)部部長朱旭東認為，北京市首創(chuàng)并被廣泛推廣的這種“組團式”幫扶模式，為中國式現(xiàn)代化道路引領(lǐng)下的中西部教育高質(zhì)量發(fā)展注入了新動力。