教育部近日印發(fā)《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，從2022年秋季學(xué)期起，多種勞動(dòng)技能將納入中小學(xué)課程體系。我國(guó)的人才培養(yǎng)制度，素來(lái)不僅重視知識(shí)積累，也看重動(dòng)手能力培養(yǎng)，因此，勞動(dòng)作為教育內(nèi)容的一部分，一直都存在于中小學(xué)生的課程當(dāng)中，從田間農(nóng)業(yè)、到打掃教室，再到手工作業(yè)，形式多樣的勞動(dòng)課伴隨一代代中國(guó)人的教育記憶。新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施之后，勞動(dòng)將從綜合實(shí)踐課程中獨(dú)立出來(lái)，成為義務(wù)教育階段的一門必修課，煮飯燉湯、種菜養(yǎng)禽、家電維修，在形式和內(nèi)容上與時(shí)俱進(jìn)，更加豐富多樣。

　　中華民族是一個(gè)有著優(yōu)良勞動(dòng)傳統(tǒng)的民族。自古以來(lái)，我們的先民在遼闊的神州大地上，用勤勞、靈活的雙手，創(chuàng)造出了幸福的生活和偉大的文明。在田間地頭，農(nóng)民辛勤耕耘，用汗水換取豐收的喜悅；在工廠作坊，工人們兢兢業(yè)業(yè)，體現(xiàn)真正的工匠精神；在金融、科技、服務(wù)等各行各業(yè)，中國(guó)人一直恪守著“敬業(yè)”二字，用勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富、用勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值、用勞動(dòng)創(chuàng)造有意義的人生。勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，體現(xiàn)了我國(guó)完善教育體系，貫徹落實(shí)素質(zhì)教育、培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展人才的目標(biāo)，也糾正了一些人對(duì)勞動(dòng)特別是體力勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)偏差。

　　習(xí)近平總書(shū)記指出，“勞動(dòng)創(chuàng)造了中華民族，造就了中華民族的輝煌歷史，也必將創(chuàng)造出中華民族的光明未來(lái)?！弊鳛樵谛聲r(shí)代成長(zhǎng)的青少年，他們將是新一代的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，也是中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)之路上的接力者，因此，他們必將繼承熱愛(ài)勞動(dòng)、以勞動(dòng)為榮這一根植于民族血脈中的精神基因，牢記習(xí)近平總書(shū)記“勞動(dòng)創(chuàng)造幸福，實(shí)干成就偉業(yè)”的教導(dǎo)，用勤勞的雙手、勤奮的苦干，創(chuàng)造偉大，創(chuàng)造屬于這一代人、也屬于中華民族的未來(lái)。（中國(guó)西藏網(wǎng) 文/趙振宇）