西藏，一個神秘的地方。這里的風土人情、自然風光，舉世無雙。不僅如此，這里的植物種類也異常豐富，有些甚至是在其他地方看不見的。而說到西藏的植物，就不能不提一個人，復旦大學教授鐘揚。他的經歷和西藏這片山水一樣不平凡，也和西藏結下了不解之緣。16年間，他為了一粒粒種子，走遍了西藏的山山水水。2017年9月25日，一場車禍讓鐘揚的生命永遠定格在了53歲。

　　中國科學院昆明植物研究所、中國西南野生生物種質資源庫，是全世界三大種子庫之一，這里嚴密保存著成近萬種瀕危的、特有的以及富有經濟價值的種子，在干燥冷凍的環(huán)境下，可以保存幾十年上百年，這其中一部分就是鐘揚教授和他的學生們在青藏高原采集的。

　　鐘揚1964年出生，從小就是個喜歡讀書的孩子。1979年，15歲的鐘揚從湖北黃岡中學初中畢業(yè)，就考取了中國科技大學少年班，成了家鄉(xiāng)遠近聞名的“神童”。1984年大學畢業(yè)，鐘揚被分配到中國科學院武漢植物所工作，在這里，他認識了后來成為他妻子的張曉艷。

　　在武漢植物所，原本學習無線電電子專業(yè)的鐘揚對生物學產生了濃厚的興趣，可是他的生物學基礎卻幾乎為零。張曉艷告訴記者，鐘揚到武漢大學去旁聽，基本上把生物系的課程全部都旁聽完了。

　　天資聰穎又刻苦學習，在中國科學院武漢植物所工作期間，鐘揚還在日本國立綜合研究大學院大學攻讀生物系統(tǒng)科學，獲博士學位。在美國加州大學伯克利分校和密歇根州立大學從事合作研究四年。德才兼?zhèn)?，品學兼優(yōu)，鐘揚33歲就擔任了中國科學院武漢植物所副所長。在常人眼里，他年輕有為，仕途看好，前程無量，可是此時他卻做出了一個出人意料的決定。

　　2000年，鐘揚告別了年邁的父母，離開武漢來到上海復旦大學做起了一名普通教師。復旦大學生命科學學院黨委書記陳浩明說，鐘揚講的生物信息學課程非常受歡迎，學生們都受益匪淺。鐘揚的博士生、西藏大學理學院生命科學系教授拉瓊告訴記者，鐘老師出野外，車上最喜歡聽的就是藏歌，邊聽著邊欣賞外面的高原植物。

　　如果把鐘揚的人生精簡成兩個字，那就是“西藏”。2001年，鐘揚第一次來西藏考察，就被這里的自然生態(tài)和高原植物深深吸引。在青藏高原，有近6000個能結種子的高等植物物種，占全國的18%，其中2000種是青藏高原特有植物，但由于氣候變暖，環(huán)境破壞，一些植物正在消失，搶救性收集記錄迫在眉睫。

　　種質資源事關國家生態(tài)安全，事關整個人類未來。如何把青藏高原這個最大的生物“基因庫”真正建立起來，是鐘揚執(zhí)著努力很多年的科研目標。在高海拔缺氧地區(qū)，采集野生植物種子的工作充滿艱辛，他選擇的科研道路也異常坎坷。鐘揚的碩士生、復旦大學學生邊珍介紹：“我們每天晚上差不多一點半的時候才會完事，然后差不多四點半，我就可以聽到鐘老師房間，就已經有敲鍵盤的聲音，鐘老師已經開始在工作?！?/p>

　　在海拔6100米以上的珠峰北坡，能夠采集到鼠曲雪兔子這樣的植物樣品，就意味著可以通過分子生物學分析，揭示它種群來源和動態(tài)，探索它和全球氣候變暖的關系；鐘揚和他的學生，將全世界僅存于西藏的三萬多棵巨柏登記在冊；經過十年努力，他們在西藏海拔4150米的“無人區(qū)”最終尋獲了有著“植物界小白鼠”稱號的模式生物擬南芥，鐘揚說，擬南芥在植物學界是真正的“希望的種子”。

　　長期的高原生活和過高的工作強度，鐘揚出現心臟肥大、血管脆弱等病癥；痛風病發(fā)作，他拄著拐杖堅持帶學生采樣。十幾年來，鐘揚帶領他的學生，收集上千種植物的4000多萬顆種子，填補了世界種質資源庫沒有西藏種子的空白。在高原采集研究種子這樣一個宏大工程，必須建設團隊。鐘揚下決心要培養(yǎng)一批留得下、用得上的西藏本地生物學人才。

　　復旦大學生命科學學院黨委書記陳浩明說：“他動員西藏那邊大學的青年老師，讀復旦大學的博士生，培養(yǎng)好幾名，培養(yǎng)好以后這些人就是骨干，回去就慢慢成長，成長了以后他就建碩士點、建博士點?！?/p>

　　近十年來，鐘揚作為援藏干部和援藏教師，幫助西藏大學申請到了第一個生態(tài)學博士點，培養(yǎng)了藏族第一個植物學博士，帶出了西藏第一個生物學教育創(chuàng)新團隊，帶領西藏大學生態(tài)學科入選國家“雙一流”建設一流學科名單，將西藏大學生物多樣性研究推向世界。這一個又一個的第一傾注了鐘揚太多的心血。2015年，鐘揚突發(fā)腦溢血，在醫(yī)院搶救病房，他口述了一封給上級黨組織的信。

　　“他里面講到了一些關于西藏人才育成的關心，包括他自己受到竇性心率過緩，包括痛風的折磨，還有很自豪地說，他現在幾乎可以說自己是西藏的活地圖?！辩姄P的博士生、復旦大學生命科學學院教師趙佳媛說。

　　因為放不下西藏的工作，出院幾個月后，鐘揚再次來到西藏。

　　就在這次車禍前，鐘揚又一次訂好了去西藏的機票，專門來研究西藏大學怎樣建設生態(tài)學一流學科的問題。

　　拉瓊說：“鐘老師對西藏的熱愛，我覺得是深入到他的骨髓里面去了。他對西藏的文化的熱愛，對藏民族的文化特別喜歡。他自己也有一個名字叫索朗頓珠，索朗頓珠差不多我覺得應該是心想事成吧。他去年翻譯的一本書叫《生命的延續(xù)》，那個書的書名上，他用藏文寫了自己的名字。這個里面全是試驗地，就是青藏高原的一些植物的試種?！?/p>

　　在西藏大學鐘揚的宿舍，只要他在，這里就是他和學生、老師一起聚會工作的地方。

　　中國科學院院士、復旦大學副校長金力認為：“鐘揚教授是人民科學家，是很好的學者。他從國家的層面、國家的需求、國家的發(fā)展、國家的安全去考慮、去援藏；他又是一個好的老師，他把心撲在學生身上，花很多時間去培養(yǎng)學生。他像一個沖鋒的戰(zhàn)士，他的眼睛里只有目標，然后往前沖?！?/p>

　　在紀錄片《播種未來》中，鐘揚說：“任何生命都有其結束的一天，但我毫不畏懼，因為我的學生會將科學探索之路延續(xù)，而我們采集的種子，也許會在幾百年后的某一天生根發(fā)芽，到那時不知會完成多少人的夢想?！?/p>

　　“世界上有多少鈴瓏的花兒，出沒于雕梁畫棟，唯有那孤傲的藏菠蘿花在高山礫石間綻放”，這是扎西次仁完成博士論文的時候，老師鐘揚特別為他朗誦的藏語詩，扎西次仁從銀川帶回了鐘揚老師的部分骨灰，他要用藏族最尊貴的禮儀安葬鐘揚老師。

　　扎西次仁說：“以我們家人的一種規(guī)格，一部分骨灰我們就撒到這個雅魯藏布江里面，這也是我們藏族的一種葬禮?！?/p>

　　鐘揚走后，他的親屬決定，捐出他車禍的全部賠償金138萬元，用于支持西部少數民族地區(qū)的人才培養(yǎng)工作。鐘揚把生命獻給了種子，而他自己也像種子一樣，在西藏這片神奇的土地上，播種希望，播種未來。“不是杰出者才做夢，而是善夢者才杰出?！蔽覀兙陀苗姄P教授的這句話，共勉。

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