編者按：

今年是中山大學(xué)研究生支教團(tuán)組建的第二十個年頭，自1999年起,中山大學(xué)已經(jīng)選派十九屆共208名具備報送研究生資格的本科生及在讀研究生赴西部地區(qū)支援地方教育事業(yè)。即日起，本網(wǎng)推出[支教光影]系列，陸續(xù)與您分享中山大學(xué)第十九屆研究生支教團(tuán)隊員的動人故事。

低頭看了一眼日期，粗略算了一下,再有100多天就要離開這里了。這是祖國的西南邊陲西藏林芝，這是我所支教的學(xué)校林芝市第一中學(xué)。九個月前，追隨著“鐘樓少年多壯志，也學(xué)紅燭照深山”的青春誓言，滿懷著“讓青春之花綻放在祖國最需要的地方”的豪言壯語，我坐上Z264次列車，駛向雪域高原，貪婪地領(lǐng)略窗外的風(fēng)景：湛藍(lán)的天空，無垠的冰川，成群的牦牛，無邊的草原……

這里的孩子

開學(xué)初的校園陌生又熟悉，所有高一新生像被趕鴨子一樣帶到田徑場進(jìn)行訓(xùn)練。列隊、稍息、立正、齊步、跑步，嘹亮的號子聲漸漸成為生活的“小確幸”。終于，我等到了他們。我模仿著記憶中高中老師的模樣，嚴(yán)肅認(rèn)真、不茍言笑。第一堂課，我讓每位同學(xué)起立介紹自己，卻不知更大的困難還在等著我：“扎西頓珠、羅布頓珠、扎西羅布、扎西次仁、次仁羅布……”果不其然，我用了幾個月才記住4個班學(xué)生的名字。

中山大學(xué)研究生支教團(tuán)團(tuán)長孫華欣與學(xué)生們

資源在分配上的不均衡性，導(dǎo)致教育成了絕大部分農(nóng)牧區(qū)孩子的唯一出路。這里的教室并不破舊，受益于國家援藏政策，學(xué)校得到了廣東省教育援藏的大力幫扶，寬敞明亮的教室不亞于內(nèi)地。我們的支教初衷始于扶貧，而今則更多是對學(xué)生精神上的引導(dǎo)幫扶，鼓勵更多學(xué)生求學(xué)求知，勵志篤行。

孫華欣為學(xué)生們講解動手實驗

學(xué)高為師，身正為范，我深知三尺講臺是支教老師的立足之本。開學(xué)伊始，經(jīng)驗缺乏的我只能拿出大量時間備課、磨課、教研，努力從一個“小白老師”成長為自己希冀的模樣——一位可以為學(xué)生們傳道授業(yè)解惑的合格老師。

孫華欣在課堂上

隨著時間的推移，我和學(xué)生們在相互靠近。我會在課前提前幾分鐘到班里和他們聊天，講述自己的生活和故事；他們也會悄悄在我辦公桌上或課本中放些小驚喜，與我分享生活的困擾與喜悅。潛移默化中，大部分學(xué)生對于學(xué)習(xí)的態(tài)度有了很大改觀，看到他們開始默默地思考未來的方向、樹立自己的目標(biāo)、摸索學(xué)習(xí)的方法……點滴進(jìn)步，都是對我的最大鼓勵。

我不確定能為他們帶來多大的改變，但始終堅信一步一步來，孩子們的成績一定會越來越好、未來一定會更加清晰，畢竟他們是我今生最早的一批學(xué)生。站在這個特殊的時間節(jié)點上，我只希望在林芝的日子能過得更慢一些，再慢一些。

這里的工作

“宿舍-辦公室-教室-食堂”不應(yīng)成為我生活的四點一線，支教老師應(yīng)當(dāng)成長為社會資源和西部地區(qū)的橋梁，盡己所能助推當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)的發(fā)展。構(gòu)思公益項目、整合社會資源、匹配所需人群，這也成為了我工作第二重心。

孫華欣在米林縣組織捐贈

立足支教學(xué)校，調(diào)研周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)，我一次又一次奔走調(diào)研，只為踐行雪中送炭的公益初心。我站在泥石流過后的廢墟面前，聽著幾個孩子描述房子曾經(jīng)的位置和樣子，又和他們走到現(xiàn)在的居所——四面透風(fēng)的老式平房，一切都沒有了，一切都是臨時的?？吹竭@一切，我瞬間意識到，這個世界上有很多人正在過著我們無法想象的生活，我蹲下告訴孩子們：“放心，衣服會有的，家會有的，一切都會好起來的?！?/p>

孫華欣在波密縣調(diào)研拍攝到的情況

在一年有限的時間里，我和隊員們騰出時間盡可能去到更多周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)走訪、調(diào)研。沒有經(jīng)驗去請教前輩，沒有資源去尋找資源，在這里所看到的一切更堅定了我們志愿參加公益的初衷。一年很短，短得讓我還未有時間去幫助更多的人；一年很長，長得足以使我和這里結(jié)下無法割舍的情結(jié)。

這方凈土

這里的風(fēng)景不同于以往，聳立天際的雪山冰川、廣袤無垠的遼闊草原、清澈透明的神秘圣湖，簡單樸素又獨一無二，人們以最微薄的物欲、最簡單的生活為社會勾勒出難以企及的靈魂高度。

美麗的南迦巴瓦峰

各處懸掛隨風(fēng)飄揚的五彩經(jīng)幡，千里無畏一步一叩的虔誠信徒，敬畏自然敬畏生命的飲食文化。我嘗試通過與身邊藏族同事聊天，作為一個“他者”去思考理解、去努力融入這方美麗的凈土。

這里的家

廣州培訓(xùn)、拉薩集訓(xùn)、林芝學(xué)習(xí)，有七位戰(zhàn)友與我并肩作戰(zhàn)，將共同完成為期一年的支教工作，工作中的默契配合、生活上的彼此關(guān)心。我們從未后悔做出支教的選擇，在壓力大、任務(wù)重、時間緊的工作面前，加班加點開會討論、分工協(xié)作同步執(zhí)行、集思廣益總結(jié)反思，如此往復(fù)已經(jīng)成為了林芝分隊的工作常態(tài)。

感謝“戰(zhàn)友們”讓我在這里能夠感受到家的溫暖，感謝這些經(jīng)歷讓林芝成為我們的第二故鄉(xiāng)。

回望即將結(jié)束的支教工作，一路走來得到太多領(lǐng)導(dǎo)、朋友和家人的關(guān)心、支持和鼓勵，促使我們不斷成長壯大。感謝母校及各級團(tuán)委書記和老師們的囑托叮嚀！感謝林芝一中校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)切關(guān)懷！感謝社會各界愛心人士長期以來對支教團(tuán)發(fā)展的鼓勵支持！

作者介紹： 孫華欣，男，漢族，中共黨員，山東日照人。本科畢業(yè)于中山大學(xué)地理科學(xué)與規(guī)劃學(xué)院，研究生將就讀于中山大學(xué)法學(xué)院。目前擔(dān)任中山大學(xué)第十九屆研究生支教團(tuán)團(tuán)長，服務(wù)于西藏林芝市第一中學(xué)，擔(dān)任高一年級物理老師和學(xué)校辦公室干事。

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