2020年以來累計(jì)組織“漢語橋”相關(guān)線上線下團(tuán)組63個、國際中文教師獎學(xué)金團(tuán)組23個，吸引了眾多海外中文學(xué)習(xí)者參與——這是天津外國語大學(xué)開展國際中文教育相關(guān)活動的數(shù)據(jù)。在這些數(shù)據(jù)背后，是更多的人走近中國、愛上中國。

　　多形式開展?jié)h語培訓(xùn)和文化交流

　　金秋十月，在印度尼西亞中加里曼丹省巴郎卡拉亞的第一種植園內(nèi)，當(dāng)?shù)貑T工艾蓮終于盼來了辦理簽證的日子。作為聚龍集團(tuán)在印度尼西亞全資投資的中國·印尼聚龍農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)合作區(qū)(以下簡稱“合作區(qū)”)的優(yōu)秀員工代表，她將奔向向往已久的中國，開啟為期1年的漢語和企業(yè)管理培訓(xùn)。

　　艾蓮對中文和中國的向往，來自一份傳承。在她所任職的合作區(qū)，聚龍集團(tuán)印尼大區(qū)法律事務(wù)部副經(jīng)理劉博文曾在10年前，通過校招進(jìn)入了這家當(dāng)?shù)睾蘸沼忻闹匈Y企業(yè)，并獲得了第一批赴中國學(xué)習(xí)1年的“管培生”資格。當(dāng)劉博文等30名印度尼西亞籍員工來到天津外國語大學(xué)時，一份中文學(xué)習(xí)計(jì)劃讓他們驚喜不已——15人一組的小班制教學(xué)、一對一的漢語學(xué)習(xí)伙伴、一班一名24小時在線的班主任、完全適配企業(yè)員工需求的“個性化”培訓(xùn)方案。除了每周20課時的漢英雙語必修課，學(xué)校還安排了京劇、太極拳、書法、剪紙等中國傳統(tǒng)文化體驗(yàn)項(xiàng)目，在北京長城、故宮以及天津五大道風(fēng)景區(qū)、古文化街等地開展情景教學(xué)。

　　“在中國的每一天都有新的體驗(yàn)和收獲?！边@是印尼學(xué)員的感受。通過為期8個月的語言文化和管理專業(yè)研修，他們的工作能力有了長足的進(jìn)步，漢語水平也有了質(zhì)的飛躍，漢語水平考試(HSK)三級通過率達(dá)百分之百，部分學(xué)員甚至通過了HSK五級、六級考試。“這次培訓(xùn)對我來說至關(guān)重要，我可以更好地和中國同事溝通，成為中國和印度尼西亞之間的‘連心橋’。”劉博文說。

　　在劉博文的帶動下，艾蓮也對中國文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，希望可以把中國的先進(jìn)理念帶回家鄉(xiāng)，進(jìn)一步改善當(dāng)?shù)厝嗣竦纳a(chǎn)和生活。

　　“為促進(jìn)企業(yè)員工的更好融合，集團(tuán)定期從印尼選派大學(xué)生到中國接受學(xué)習(xí)培訓(xùn)，感謝天津外國語大學(xué)為我們培養(yǎng)了大量精通漢語、了解中國文化的員工，為促進(jìn)印度尼西亞經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展注入了新鮮血液。”聚龍集團(tuán)“常青樹”外籍員工學(xué)習(xí)班負(fù)責(zé)人姜菲說。

　　讓世界上更多的人了解中國、愛上中國，這是天津外國語大學(xué)開展國際中文教育的初衷。

　　數(shù)據(jù)顯示，學(xué)校每年接收來自39個共建“一帶一路”國家和地區(qū)的1000余名長短期留學(xué)生來校攻讀本科、碩士、博士學(xué)位或者短期研修。比如，與俄羅斯伏爾加格勒國立社會師范大學(xué)合作，為“小鷹”全俄兒童中心開設(shè)中文課程34門，組織中文教育活動近410余場次，參與學(xué)生共計(jì)5100余名。

　　此外，通過“漢語橋”線上直播漢語課、文化專題講座、云游體驗(yàn)等多種形式開展?jié)h語培訓(xùn)和文化交流，讓更多的海外學(xué)生體驗(yàn)中國文化的魅力，喜歡上中國。

　　通過翻譯促進(jìn)中外文化交流

　　“大家好！我叫落菲菲，來自白俄羅斯。今年我有幸考上了天津外國語大學(xué)的博士?！?023級開學(xué)典禮上，落菲菲上臺發(fā)言，一口流利的中文贏得了熱烈掌聲。

　　“一帶一路”倡議提出的那年，落菲菲剛好高中畢業(yè)，她通過中國政府獎學(xué)金項(xiàng)目來到一直向往的中國求學(xué)。留學(xué)期間，她參與到很多書籍和專題片對外翻譯的工作當(dāng)中。當(dāng)看到自己參與翻譯的《中華思想文化術(shù)語》在白俄羅斯收獲熱烈反響，大部分實(shí)體書店甚至是網(wǎng)店都在熱銷，她感覺到了翻譯工作的意義和價值，便決定攻讀天津外國語大學(xué)的博士學(xué)位。

　　在這里，她又實(shí)現(xiàn)了另一個愿望，就是能跟隨自己敬重的導(dǎo)師——天津外國語大學(xué)中央文獻(xiàn)翻譯研究基地主任王銘玉教授學(xué)習(xí)翻譯專業(yè)?！拔姨恿?，王教授編著的《功能語言學(xué)》《語言符號學(xué)》，我看了不下四五遍?！甭浞品普f，“在學(xué)校的中央文獻(xiàn)翻譯研究基地聚集著一批優(yōu)秀的老師和學(xué)生，他們翻譯的著作在世界各地都非常受歡迎。他們對翻譯的精益求精、字斟句酌都是我要學(xué)習(xí)的，特別是那些精準(zhǔn)的表達(dá)更讓我欽佩不已。”

　　“一帶一路”倡議提出以來，有更多的國家希望了解中國之治的“密碼”。據(jù)天津外國語大學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，從2012年開始，學(xué)校積極打造“翻譯中國”品牌，與相關(guān)單位合作共建“中央文獻(xiàn)翻譯研究基地”并依托該機(jī)構(gòu)，承擔(dān)或參與完成50余部重要文獻(xiàn)對外翻譯任務(wù)，在海內(nèi)外引發(fā)熱烈反響。

　　“我希望未來能夠像老師和同學(xué)們一樣，通過翻譯促進(jìn)文化交流，為‘一帶一路’建設(shè)和構(gòu)建人類命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)力量?！甭浞品普f。

　　(來源：人民日報海外版；記者 武少民；暴士蕊參與采寫)