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          高質(zhì)量發(fā)展調(diào)研行·孝義篇④丨提力度添溫度 為教育高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)“加碼”

          發(fā)布時間:2023-07-28 10:54:00來源: 人民網(wǎng)-山西頻道

            7月18日,迎著燦爛的陽光,滿懷對高中生活的期待,孝義中學(xué)2023級高一新生們正式注冊報到。新的旅途將從孝中開啟,夢想也從此刻啟航。

            就在幾天前,中國人民解放軍空軍招飛局北京選拔中心向孝義中學(xué)發(fā)來喜報,2009班的侯星宇被錄取為空軍飛行學(xué)員。

            在2023年的夏天,青春與夢想交織,希望與收獲共存。

            “用最大的努力成就最好的教育?!苯陙?,孝義市盡心竭力多辦一些群眾更有獲得感的民生實事,讓縣域群眾在家門口就能享受優(yōu)質(zhì)的教育資源,真正辦好人民滿意的教育。

            教育資源優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

            巍巍呂梁山下,清清勝溪湖畔,數(shù)萬村民遷入梧桐新區(qū)。為了解決搬遷村民子女上學(xué)問題,2011年9月,在原來20個鄉(xiāng)鎮(zhèn)分散布點(diǎn)的18所小學(xué)撤并整合成金暉小學(xué),是山西省最大的農(nóng)村寄宿制小學(xué)。雖然是一所建在農(nóng)村里的學(xué)校,但是這所學(xué)校卻被譽(yù)為“百姓家門口的好學(xué)?!薄?/p>

            走進(jìn)金暉小學(xué)校門,一座融合中華傳統(tǒng)文化各種元素的雕塑矗立在教學(xué)樓前,寓意著社會各界對學(xué)校的殷殷期望:幸福的學(xué)習(xí)和生活,成為最好的自己。

            集古鎮(zhèn)千年文化和教育資源于一體,遵循“金玉其質(zhì)、暉耀一生”的辦學(xué)理念、“辦現(xiàn)代教育、育合格公民”的發(fā)展目標(biāo)以及“自主教育”特色發(fā)展方向,金暉小學(xué)已經(jīng)發(fā)展成為一所自主發(fā)展、高效優(yōu)質(zhì)的特色學(xué)校。

            2023年政府工作報告指出,促進(jìn)教育公平和質(zhì)量提升。

            “要聚焦‘全國標(biāo)桿、全省一流、呂梁領(lǐng)頭’目標(biāo),以創(chuàng)建‘全國義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡先行市’為統(tǒng)領(lǐng),進(jìn)一步優(yōu)化城鄉(xiāng)學(xué)校布局,加大教育投入力度,全力以赴推進(jìn)教育領(lǐng)域基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),努力辦好鄉(xiāng)村教育,推動全市教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展?!眳瘟菏腥舜蟪N瘯敝魅巍⑿⒘x市委書記劉世慶提出。

            按照“以城帶鄉(xiāng)、以強(qiáng)帶弱、城鄉(xiāng)一體、實現(xiàn)共贏”的原則,孝義市全力推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè),通過創(chuàng)新“三條”路徑,深化“三項”舉措,強(qiáng)化“三個”保障,有效破除了城鄉(xiāng)學(xué)校間、城區(qū)校際間在學(xué)校發(fā)展上的融通壁壘,充分激發(fā)了各學(xué)校教育教學(xué)改革的內(nèi)驅(qū)力和凝聚力,在推動全市教育一體化、均衡化、優(yōu)質(zhì)化發(fā)展上邁出了堅實步伐。

            關(guān)于加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系的孝義實踐,開辟了優(yōu)質(zhì)教育資源均衡發(fā)展的探索空間。

            2023年,孝義市教育科技局先后制定《孝義市統(tǒng)籌推進(jìn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展實施方案》《孝義市義務(wù)教育學(xué)校布局優(yōu)化工作方案》《孝義市農(nóng)村學(xué)校布局規(guī)劃工作方案》等階段性規(guī)劃,最大限度保障學(xué)校布局與城鎮(zhèn)化發(fā)展和學(xué)齡人口分布相適應(yīng)。通過創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制,組建成5個新的城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展共同體,聚焦9大學(xué)科17種類型,精準(zhǔn)掌握不同學(xué)校同一學(xué)科之間需求,通過師徒結(jié)對、集中培訓(xùn)、專題講座、示范課、公開課、觀摩課等形式多樣的活動,在育人、教學(xué)、教研等方面加強(qiáng)指導(dǎo)。

            “學(xué)校有5個名師工作室,帶動年輕教師成長。與孝義市龍頭學(xué)校崇文街小學(xué)進(jìn)行結(jié)對幫扶,通過參與教學(xué)活動、教學(xué)溝通與交流等方式對接學(xué)習(xí)。”金暉小學(xué)校長張曉蓉介紹說。在2022年,金暉小學(xué)的老師們立項山西省十四五教科研課題七項,結(jié)項山西團(tuán)省委青少年研究課題三項,結(jié)題山西省教科研課題兩項,先后榮獲全國性課堂教學(xué)展示比賽一等獎和二等獎。

            一年來,5城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展共同體先后組織共同體內(nèi)部教研活動120余次、專家講座60余場、同課異構(gòu)15余次、網(wǎng)絡(luò)備課20余次、班主任經(jīng)驗交流10余次,探索出一條共同體內(nèi)部全領(lǐng)域覆蓋、全過程培育、全方位結(jié)對交流新路徑,取得“支援一所、示范一片”成效,實現(xiàn)從“輸血式”向“造血式”蛻變,共同體內(nèi)部優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展再上新臺階。

            學(xué)校教育特色鮮明

            盛夏的綠茵場上,孝義中學(xué)足球隊的隊員們揮汗如雨,暑期集訓(xùn)進(jìn)行中;

            崇德學(xué)校多媒體教室里,“英才成長動能營”開營,60多個即將開啟初中生活的同學(xué)們,正用手中的畫筆畫出自己對未來的期待……

            “通過思維導(dǎo)圖的形式,學(xué)生們結(jié)合自己的思想,記憶整個學(xué)習(xí)成果,幫助他們找到自己的方向,種下夢想的種子,進(jìn)而更好地管理自己。”應(yīng)邀講課的廣州名賢教育研究院副院長田淑瑛介紹說。

            在金暉小學(xué),開設(shè)皮影、碗碗腔、剪紙、面塑、紙漿畫等各類特色社團(tuán)100余個,不斷豐富了學(xué)生校園文化生活,促進(jìn)了特色教育蓬勃開展。

            6月16日,為期兩天的孝義市第五屆校園科技節(jié)開幕,共設(shè)展演、編程、繪畫、全面健身等4大項9小類比賽項目,來自全市各中小學(xué)的391支隊伍、584人參加比賽。

            高質(zhì)量的教育,就是人民滿意的教育,就是孩子有學(xué)上,能有好學(xué)上,將來能有所發(fā)展。

            近年來,孝義市教育科技局立足創(chuàng)新型人才培養(yǎng),緊緊圍繞學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng),通過構(gòu)建科學(xué)課程、組建科技社團(tuán)、開展科學(xué)實踐活動,營造愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的濃厚氛圍,青少年科學(xué)素養(yǎng)不斷提升、創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)。

            “學(xué)校將科技創(chuàng)新元素融入學(xué)?!诙n堂’,以社團(tuán)活動為平臺,開設(shè)有海模、科學(xué)搭建、無人機(jī)、編程、PS、3D打印等11項課程趣味科普課程,讓學(xué)生近距離感受科技的魅力?!闭劦浇饡熜W(xué)的科技課堂,張曉蓉列舉了學(xué)校獲得的一系列殊榮:2022年1月榮獲2011年度中國科技教育特色學(xué)校,2022年5月榮獲2021年青少年科學(xué)體驗調(diào)查活動優(yōu)秀學(xué)校,2022年7月入選全國首批北斗科普基地名單等國家級獎項。

            整個孝義市科技競賽水平逐年提高,在省級以上科技競賽中累計斬獲國家獎項103項、省級378項,在山西省處于領(lǐng)先位次。

            “拓出美麗,染出精彩”,芳菲四月,綠手印科技社在生物實踐中留住春天的色彩;“讀書的‘N’種打開方式”,在第28個世界讀書日暨第三屆語文節(jié),時空書社通過課本劇展演、演講、辯論賽、朗誦等活動課,與語文課本對話;“眾生的地球”,在第54個世界地球日,一場有關(guān)環(huán)保的活動由“經(jīng)天緯地”社團(tuán)組織舉行,一幅幅環(huán)保宣傳畫、手抄報、剪紙、書法等作品,吸引了師生們的眼球……

            在孝義中學(xué),近40個社團(tuán)迸發(fā)出青春的活力?!吧鐖F(tuán)不是為搞活動而搞活動,而是基于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng),基于瞄著高考學(xué)科水平提高,基于讓學(xué)生在活動中快樂,在快樂中學(xué)習(xí)?!毙⒘x中學(xué)副校長秦林山在談到學(xué)校豐富多彩的社團(tuán)活動時神采飛揚(yáng),孝義中學(xué)真正讓學(xué)生把社團(tuán)作為展示自己才華、讓自己快樂的載體和平臺。

            孝義市積極為學(xué)生提供德智體美勞“五育并舉”的課程體系,促進(jìn)學(xué)生更加全面成長成才,形成“一校一品”“一校多品”的學(xué)校美育發(fā)展新局面。

            構(gòu)建多元化育人體系

            “2023年我市高考參考學(xué)生5222人(414人為高職院校單招錄取考生),其中二本B類以上達(dá)線人數(shù)3413人,達(dá)線率70.98%;600分以上106人,7人達(dá)清北錄取線?!?/p>

            2023年高考已塵埃落定,孝義市多項成績創(chuàng)歷史新高。但高考成績斐然的孝義中學(xué),卻不唯分?jǐn)?shù),不唯成績,而是讓每一個孩子有自己發(fā)展的舞臺。

            今年5月18日,2023第二屆中國青少年足球聯(lián)賽(男子高中年齡段U17組)北區(qū)預(yù)選賽落下帷幕。孝義中學(xué)男子足球隊力克眾多對手,代表北區(qū)進(jìn)軍全國總決賽,創(chuàng)造了孝義中學(xué)校園足球在全國賽場的歷史性突破。

            從2012年男子足球隊創(chuàng)建,孝義中學(xué)足球隊實現(xiàn)了從跟跑到并跑再到領(lǐng)跑的突破。2022年,孝義中學(xué)男子足球隊第九次奪得省級比賽冠軍,在山西校園足球聯(lián)賽、山西省青少年足球錦標(biāo)賽等重要賽事,多次摘得男隊冠軍。

            “今年校隊有22名隊員成功保送,大學(xué)錄取率超百分之八十?!鼻亓稚秸f。

            在教育高質(zhì)量發(fā)展的路上,孝義中學(xué)始終堅持學(xué)生文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉并重,協(xié)調(diào)發(fā)展,堅定不移走出了一條“體藝特長+多元化發(fā)展”的辦學(xué)路子。

            ——打造“雙師課堂”。與巴蜀云校等知名教育集團(tuán)合作,開展“雙師課堂”教學(xué),引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源,滿足拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要,學(xué)校整體教學(xué)水平不斷提升。

            ——打造“分層教學(xué)”。教師教案、學(xué)生學(xué)案、考練試題都要求增加選講、選做部分,實現(xiàn)同一教學(xué)目標(biāo)引領(lǐng)下針對不同班級、不同文化基礎(chǔ)學(xué)生的差異化教學(xué),解決一些學(xué)生吃不消、一些學(xué)生吃不飽的問題。

            ——打造“一生一案”。對特優(yōu)生、邊緣生、偏科生、特長生等部分特殊群體學(xué)生,學(xué)校實行“一生一案”針對性教學(xué),建立追蹤考核評價機(jī)制,通過精準(zhǔn)教學(xué),針對性解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的各種問題。

            ——打造社團(tuán)活動課。根據(jù)學(xué)生個性發(fā)展需要分類設(shè)立社團(tuán),覆蓋全校90%以上學(xué)生,籌建全省一流的人工智能體驗館、理化生物實驗室、3D打印室,為科技創(chuàng)新研究提供了實驗平臺。

            ——為藝體活動搭建廣闊舞臺。校園新華書店、綠手印實驗田、雙一流高校名師課堂、校園氣象站豐富了學(xué)生閱讀、勞動、體驗學(xué)習(xí)平臺。北海集訓(xùn)基地、鵬飛集團(tuán)、汾陽學(xué)院等十幾個社會實踐合作基地,拓寬了學(xué)生活動平臺。

            “拔尖創(chuàng)新人才,拓寬賽道;擁有特殊才能或者潛質(zhì)人才,新建賽道?!鼻亓稚秸f,在孝義中學(xué),無論文化水平高低,學(xué)生們都有選擇。

            “教育是最大的民生,努力讓每一個孩子享受到公平優(yōu)質(zhì)的教育,全面增強(qiáng)人民群眾的教育獲得感、幸福感?!毙⒘x市委副書記、市長郭清智表示。

            孝義上下正加速“奔跑”,持續(xù)推動機(jī)制更靈活、管理更公平、學(xué)校布局更合理、師資力量更均衡,全力推動全市教育資源共同發(fā)展、整體發(fā)展、均衡發(fā)展,為促進(jìn)全市教育高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)“加碼”。

          (責(zé)編:李文治)

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