盛夏的祁連山國家公園風(fēng)景如畫，蒼松翠柏矗立其間，河面蜿蜒波光粼粼，目之所及皆是綠意。在位于祁連山腹地的青海門源，一堂特別的生態(tài)課正在進(jìn)行，珠固鄉(xiāng)寄宿制小學(xué)的孩子們圍坐在一起，爭(zhēng)先恐后地分享自己眼中的祁連山國家公園?！拔覀冃〗M繪制的主角是雪豹，這是祁連山的旗艦物種?！彼哪昙?jí)學(xué)生賈夢(mèng)婕指著手中的綠色畫布，圖中雪豹歪著頭，憨態(tài)可掬，“我們特意把雪豹畫得胖一點(diǎn)，代表祁連山生態(tài)環(huán)境越來越好，為雪豹提供了健康充足的食物。”

　　青海省環(huán)境教育協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)尤魯青已經(jīng)記不清這是第幾次組織這樣的自然教育課堂了，每次看到孩子們亮晶晶的眼睛，她都會(huì)感到無比欣慰，“青少年是生態(tài)保護(hù)的重要力量，他們對(duì)自然的認(rèn)識(shí)水平和保護(hù)意識(shí)將決定他們未來參與自然保護(hù)行動(dòng)的程度，只有讓他們真正見識(shí)了自然的美好，才會(huì)自覺地加入保護(hù)自然的隊(duì)伍”。

　　從2018年開始，祁連山國家公園（青海片區(qū)）陸續(xù)在祁連山南麓的祁連、天峻、門源、德令哈等地設(shè)立生態(tài)學(xué)校，開設(shè)生態(tài)課程，采用“保護(hù)地+自然教育機(jī)構(gòu)”合作的模式探索和推廣自然教育，僅2022年就累計(jì)開展品牌自然教育活動(dòng)20余場(chǎng)（次），受益人數(shù)10余萬人次。

　　在西寧青藏高原野生動(dòng)物園副園長(zhǎng)齊新章看來，“我們只有真正了解了自然，才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心自然，才能夠自覺行動(dòng)起來保護(hù)自然”。

　　走進(jìn)青藏高原野生動(dòng)物園西門，一塊科普牌十分醒目，上面印著野生動(dòng)物保護(hù)學(xué)者珍·古道爾的名言：“唯有了解才會(huì)關(guān)心，唯有關(guān)心才會(huì)行動(dòng)，唯有行動(dòng)才有希望?！边@與齊新章理想中動(dòng)物園的職能邏輯是一致的，“野生動(dòng)物園是一個(gè)野生動(dòng)物保護(hù)和教育機(jī)構(gòu)，一方面通過科研的力量來保護(hù)野生動(dòng)物，另一方面通過教育引導(dǎo)公眾正確看待自然、對(duì)待自然”。

　　為了讓更多人了解青藏高原的本土物種，齊新章和同事們從多種動(dòng)物中挖掘了一批有特點(diǎn)、有潛力的“明星物種”。

　　“2018年之前，兔猻基本上是‘無人問津’的動(dòng)物，它的場(chǎng)館在動(dòng)物園比較偏僻的角落，很少有人去看，即使有人光顧，也只是看一眼說‘是小貓啊’，就走了?！睘榱俗尭嗳肆私馔锚s的繁育困境，齊新章以短視頻方式記錄一窩兔猻幼崽的成長(zhǎng)過程，吸引了眾多網(wǎng)友關(guān)注。

　　兔猻“猻大娘”、雪豹“傲雪公主”、荒漠貓“黃老太”、猞猁“花園寶寶”……如今，越來越多的人來到青海看青藏高原的“明星物種”，還主動(dòng)加入野生動(dòng)物保護(hù)的隊(duì)伍。對(duì)齊新章而言，未來面向公眾進(jìn)行自然教育還要做很多事，“保護(hù)和教育是需要同步進(jìn)行的，需要讓公眾了解青藏高原有哪些野生動(dòng)物，它們會(huì)遭遇什么樣的困境，我們需要怎么做才能保護(hù)它們?！?/p>

　　一草一木皆良師，對(duì)生活在三江之源的牧民群眾而言，尊重自然、保護(hù)自然的種子在一代代人的澆灌下，成長(zhǎng)為參天大樹，他們放下手中的牧鞭，從草原的利用者變?yōu)樯鷳B(tài)的守護(hù)者。

　　家住玉樹藏族自治州雜多縣蘇魯鄉(xiāng)山榮村的藏族小伙尕瑪曲達(dá)對(duì)此深有體會(huì)：“小時(shí)候，家里人都和我說，一定要愛護(hù)世代生活的草原，長(zhǎng)大后我選擇在西寧市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)，畢業(yè)后回到我的家鄉(xiāng)——三江源國家公園瀾滄江源園區(qū)，從事監(jiān)督指導(dǎo)生態(tài)保護(hù)修復(fù)的工作?！?/p>

　　西寧市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校是青海省第一所探索建立生態(tài)環(huán)境產(chǎn)業(yè)學(xué)院的職業(yè)院校，通過建設(shè)環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)專業(yè)，鼓勵(lì)引導(dǎo)專業(yè)師生廣泛參與面向社會(huì)的環(huán)境監(jiān)測(cè)活動(dòng)。

　　“在我們學(xué)校，像尕瑪曲達(dá)這樣的孩子有很多，他們來自三江源，畢業(yè)后又回到三江源從事生態(tài)保護(hù)相關(guān)工作?！蔽鲗幨械谝宦殬I(yè)技術(shù)學(xué)校教師陳生蓮說，“生態(tài)保護(hù)優(yōu)先的理念已成為我們的共識(shí)和行動(dòng)自覺?！?/p>

　　生態(tài)課堂的最后，尤魯青又一次問道：“我們每一個(gè)人都是祁連山的小主人，小主人要做什么？”

　　“保護(hù)！”孩子們異口同聲。

　　“怎么保護(hù)？”

　　“生活在祁連山的山腳下，我們要了解祁連山里有什么，還要拿出實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)我們所愛的祁連山……”六年級(jí)學(xué)生張浩搶著回答。

　　　?。ㄓ浾?王雯靜 萬瑪加 見習(xí)記者 李春劍）