雪域高原上，一場“杏壇接力”正在進行。

　　臨別之際，回望拉薩阿里河北完全中學(xué)，河北援藏教師高嘉藝依依不舍：3年來，校園里有了許多新變化，老師們種下的援藏林已綠意盎然。

　　跨越3000多公里，來自廣東佛山市的援藏教師張劍已在不久前抵達(dá)林芝市第二小學(xué)。眼下，他與援藏團隊的成員們開啟了新學(xué)期的繁忙工作。

　　2016年，教育人才“組團式”援藏工作全面落地。2019年，新一批教育人才“組團式”援藏工作納入第九批援藏干部人才計劃統(tǒng)一管理。今年，又一批教育人才進藏接力工作。幾年來，17個支援省市已選派2076名教育人才，以“以省包?！毙问綄谥г鞑?1所中小學(xué)，有力助推西藏教育高質(zhì)量發(fā)展，有效促進各族師生交往交流交融。

　　播下一粒種子

　　“我看到了美麗的大千世界”

　　“這是一株什么樣的青稞？”在日喀則市桑珠孜區(qū)甲措雄鄉(xiāng)，日喀則市上海實驗學(xué)校的同學(xué)們上了一堂“青稞地里的思政課”。

　　聽到老師的提問，孩子們以“我眼中的青稞”為題，對家鄉(xiāng)的青稞進行了細(xì)致的描述。隨后，又體驗了傳統(tǒng)手工收割，還在村民帶領(lǐng)下近距離觀摩機械化收割作業(yè)，感悟鄉(xiāng)村振興的重要意義。

　　“我們十分注重思政教育從課堂向社會生活的延伸?！鄙虾Ｔ亟處熍私芙榻B，把思政課上到青稞地里，是上海援藏團隊在日喀則市上海實驗學(xué)校打造的“七彩思政”體系的項目之一。援藏教師們還開設(shè)了“行走在城市中的思政課”，帶領(lǐng)學(xué)生感受家鄉(xiāng)的巨大變化；建設(shè)中草藥科普體驗館、中草藥工作坊，讓學(xué)生了解中醫(yī)藥文化……豐富的活動形式，提升了思政工作實效。

　　近年來，各援藏團隊高度重視加強學(xué)校思想政治教育，把愛國主義精神貫穿各級各類學(xué)校教育全過程，把愛我中華的種子埋入每個青少年的心靈深處。以鑄牢中華民族共同體意識為主線，許多學(xué)校積極打造了特色德育品牌。

　　“澆花澆根，育人育心。只有打動學(xué)生，才能影響學(xué)生?！卑不赵貓F隊成員李敏曾擔(dān)任山南市第二高級中學(xué)校長，他向記者介紹，援藏團隊注重加強校園文化建設(shè)：如今，教學(xué)樓前的空地上，中國結(jié)的圖案十分醒目；教學(xué)樓之間建起了文化長廊；援藏教師還與當(dāng)?shù)亟處熀献?，將西藏各地的舞蹈與安徽巢湖民歌結(jié)合在一起，創(chuàng)編了“非遺進校園”特色課間操。

　　“老師們不遠(yuǎn)萬里來到西藏，給我們帶來新的知識、新的學(xué)習(xí)方法，還非常關(guān)心我們的生活?！鄙侥鲜械诙呒壷袑W(xué)學(xué)生次拉姆說，自己的歷史老師和生物老師都是從安徽來的援藏教師，“歷史老師的教學(xué)方法很新穎，提高了我對歷史課的興趣，我的學(xué)習(xí)成績也進步了！”

　　各援藏團隊還發(fā)揮橋梁作用，推動西藏122所學(xué)校與支援省市134所學(xué)校結(jié)對，廣泛開展援受兩地學(xué)生“手拉手”、夏令營等活動，促進各族師生交往交流交融。

　　來自江蘇的援藏教師帶領(lǐng)對口支援的拉薩市第一中學(xué)學(xué)生赴江蘇等地開展研學(xué)實踐。到揚州科技館感受科技發(fā)展成果，在拙政園溫習(xí)《蘇州園林》課文，與不同學(xué)校的同齡人交流……拉薩一中學(xué)生格桑云丹在研學(xué)筆記中寫道：“在老師和同學(xué)的陪伴下，我看到了美麗的大千世界。我要加倍努力，不辜負(fù)老師的期待?！?/p>

　　打開一扇窗

　　“把孩子們的潛能充分挖掘出來”

　　起飛，穿過指定圓圈，平穩(wěn)著陸……昌都市實驗小學(xué)操場上，小學(xué)生丁增江村自信地操作著無人機?！拔液芟矚g無人機，它能給我?guī)盹w翔的感覺！”

　　為丁增江村點亮夢想的，是天津援藏教師靳子奇。抵達(dá)昌都后，靳子奇調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)匦W(xué)科技教育相對薄弱。為此，他積極對接資源，在學(xué)校成立興趣小組，開設(shè)了無人機、智能機器人等課程，還帶領(lǐng)同學(xué)們參加了全國比賽?！昂⒆觽兒芘Α⒑芷?！希望下一批援藏教師繼續(xù)把科技教育推廣好，把孩子們的潛能充分挖掘出來。”靳子奇說。

　　在拉薩江蘇實驗中學(xué)，江蘇援藏教師蔡亞蘇所帶班級學(xué)生的成績大幅提高?！爸攸c是因地制宜、因材施教。要遵循教育教學(xué)規(guī)律，結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。”部分學(xué)生在理科學(xué)習(xí)方面遇到困難，蔡亞蘇便錄制了微課，將典型例題的講解用較慢的語速制作成兩分鐘左右的小視頻，便于學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)。

　　吉林援藏教師開設(shè)編程課，推動學(xué)校信息技術(shù)課程建設(shè)；湖北援藏教師發(fā)揮特長，創(chuàng)建舞蹈啦啦操隊……記者了解到，2019年以來，各援藏團隊已幫助21所受援學(xué)校建立健全教育教學(xué)和管理制度397項，注重強化受援學(xué)校理科和實驗教學(xué)，推動受援學(xué)校優(yōu)化課堂教學(xué)模式。通過同步課堂、同步教研、教學(xué)交流等活動，有效提升受援學(xué)校教育教學(xué)和管理水平。

　　除了教學(xué)質(zhì)量的提升，“組團式”教育援藏帶來的還有豐富的信息化教育資源。

　　今年4月，西安高新第一中學(xué)和拉薩阿里地區(qū)高級中學(xué)的學(xué)生在“云端”共上一堂思政課。課上，西安高新一中教師擔(dān)任線上主講教師，拉薩阿里地區(qū)高級中學(xué)的教師則在線下開展課前預(yù)習(xí)、課中筆記、課后答疑等，提升學(xué)習(xí)效果。

　　通過“京藏優(yōu)質(zhì)教育資源遠(yuǎn)程互動教學(xué)”項目，拉薩北京實驗中學(xué)的學(xué)生們可以享受來自北京的優(yōu)質(zhì)課程。北京十二中的特級教師、北京教育學(xué)院豐臺分院的教研員等積極參與，開展了一系列遠(yuǎn)程授課和遠(yuǎn)程教研活動。

　　如今，連綿群山再不能遮蔽孩子們的視野。打開信息化的窗戶，更多學(xué)生能夠便捷地獲取優(yōu)質(zhì)教育資源。據(jù)悉，各援藏團隊還積極開展遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)直播課、錄制優(yōu)質(zhì)錄播課，通過國家智慧教育公共服務(wù)平臺、西藏教育“珠峰旗云”等，帶動許多縣鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展。

　　留下一支隊伍

　　“成就更多老師，進而成就更多學(xué)生”

　　添加廣東援藏教師黃夢華的微信時，記者注意到她微信名中的藏文?！斑@是林芝市第一中學(xué)的同事為我取的名字，寓意是幸福美麗的花朵！”擔(dān)任林芝一中校長的3年里，她與當(dāng)?shù)乩蠋焸兘Y(jié)下了深厚情誼。

　　“校長姐姐，這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容我把握不好，您能幫幫我嗎？”“校長姐姐，我要上公開課了，您能指導(dǎo)一下嗎？”桑吉拉姆是黃夢華在“青藍(lán)工程”教師能力提升項目中結(jié)對指導(dǎo)的“徒弟”。這名青年教師親切地稱黃夢華為“校長姐姐”，無論深夜還是清晨，她的困惑都能及時得到回復(fù)。每周，黃夢華都會去桑吉拉姆的班上聽課，并示范如何更好地教學(xué)。

　　“原來，課還可以這么上！”桑吉拉姆說，“師父”的課堂十分新穎：設(shè)計社會調(diào)查、小組討論等環(huán)節(jié)，上課重點突出，學(xué)生討論熱烈?！包S校長教會了我如何在宏觀上把握知識框架、如何調(diào)動學(xué)生的積極性。在援藏教師們的指導(dǎo)下，我的教學(xué)水平不斷提升?！?/p>

　　“教育援藏要培育‘造血’能力。打造一支‘帶不走’的高素質(zhì)教師隊伍，才能不斷提高辦學(xué)水平?！秉S夢華說，在林芝一中，援藏教師與本地教師共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)、共同備課、共同制定教學(xué)計劃，提升教學(xué)能力。

　　這是各“組團式”援藏團隊賦能師資隊伍建設(shè)的縮影。記者了解到，各團隊創(chuàng)新實施“青藍(lán)工程”“種子計劃”等教師能力提升項目，以一對一、一對多等方式組織師徒結(jié)對677對、幫帶本地教師1129名。西藏先后選派679名本地教育人才赴支援省市學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)，提升教師教學(xué)能力和管理水平。

　　教育部民族教育司相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，援藏團隊還開展“送教下鄉(xiāng)”“送培下鄉(xiāng)”等幫扶活動，輻射帶動更多教師。各團隊開展送教送培活動168批1485人次，利用寒暑假開展教師短期培訓(xùn)83批4156人次，邀請134批730名專家名師進藏送教送培，受益教師達(dá)5萬余人次，初步打造了一支“帶不走”的本地骨干教師隊伍。

　　今年7月，踏上歸程之際，江蘇援藏團隊的多名教師從拉薩奔赴阿里地區(qū)的學(xué)校開展送教活動。10天時間、往返幾千公里，援藏教師們連續(xù)講了10多節(jié)示范觀摩課?！吧险n時，教室被來聽課的老師們擠得滿滿當(dāng)當(dāng)。我們希望用精彩的‘最后一課’，作別雪域高原，為自己的援藏歲月畫上圓滿句號。”江蘇援藏教師劉云才說。

　　援藏3年，為了什么？留下什么？

　　“送教結(jié)束，老師、同學(xué)們不斷向我們揮手。我想，即便相隔萬里，我們的心依然在一起。如果可以，我愿意再次義無反顧地奔赴雪域高原。”劉云才說。

　　黃夢華也在日記中寫下了自己的答案：“用情、用心、用力，成就更多老師，進而成就更多學(xué)生。”

　　雪域高原上，一批批援藏教師接力前行，用愛心和智慧澆灌希望的花朵。心手相連的故事，仍在不斷續(xù)寫……