作者：闞軍常（哈爾濱體育學(xué)院）

　　近年來，黨和國家高度重視冰雪運(yùn)動(dòng)相關(guān)工作，以2022年北京冬奧會(huì)的籌辦為契機(jī)，以實(shí)現(xiàn)冬夏競技項(xiàng)目均衡發(fā)展為抓手，以加速推進(jìn)體育強(qiáng)國建設(shè)為目標(biāo)，出臺(tái)了一系列推動(dòng)冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展的政策文件。在此背景下，冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園活動(dòng)在全國范圍內(nèi)迅速推廣，成為落實(shí)冰雪運(yùn)動(dòng)政策要求、展現(xiàn)冰雪運(yùn)動(dòng)獨(dú)特價(jià)值和推動(dòng)冰雪運(yùn)動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵舉措。

　　2019年6月，教育部聯(lián)合國家發(fā)改委等四部門頒布了《關(guān)于加快推進(jìn)全國青少年冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的指導(dǎo)意見》。隨后，教育部一次性認(rèn)定了1036所冰雪運(yùn)動(dòng)特色學(xué)校和627所2022年北京冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)奧林匹克教育示范學(xué)校。冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園活動(dòng)的價(jià)值絕不僅僅局限在學(xué)校體育領(lǐng)域，其所帶來的綜合影響深植于競技體育、群眾體育當(dāng)中，成為冰雪運(yùn)動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)和可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。

　　在學(xué)校體育領(lǐng)域，冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園活動(dòng)豐富了學(xué)校體育課程的內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)了在校學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，冰雪運(yùn)動(dòng)所蘊(yùn)含的“冰清玉潔，純凈如雪”的特點(diǎn)及“身處苦寒之地仍然奮勇拼搏”的精神是對學(xué)生思想道德教育的重要引導(dǎo)。參與校園冰雪運(yùn)動(dòng)有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，強(qiáng)化其意志品質(zhì)，促進(jìn)體育和德育同步發(fā)展。

　　在競技體育領(lǐng)域，冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園活動(dòng)的開展有助于體育系統(tǒng)冰雪專業(yè)人才進(jìn)入教育系統(tǒng)開展冰雪教學(xué)活動(dòng)，幫助在校學(xué)生獲得更多的冰雪器材和場地資源，強(qiáng)化體育部門與教育部門的合作，持續(xù)深化體教融合，逐步構(gòu)建資源充足、層次分明、銜接有序的校園冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)體系和競賽體系，構(gòu)建完備的冰雪人才隊(duì)伍，補(bǔ)足冰雪競技短板，加速體育強(qiáng)國建設(shè)。

　　在群眾體育領(lǐng)域，冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園有助于普及冰雪運(yùn)動(dòng)，提升冰雪運(yùn)動(dòng)人口數(shù)量。一方面，冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園活動(dòng)可以幫助青少年培養(yǎng)冰雪運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，形成潛在冰雪人口；另一方面，冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園也為學(xué)生家長提供了認(rèn)識(shí)和了解冰雪運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，帶動(dòng)家長參與冰雪運(yùn)動(dòng)，從而進(jìn)一步提升冰雪運(yùn)動(dòng)的社會(huì)影響力。

　　冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園活動(dòng)在政府部門的支持和引導(dǎo)下，逐漸成為擁有廣泛社會(huì)影響力的學(xué)校體育活動(dòng)，但冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園活動(dòng)與以往開展的學(xué)校體育活動(dòng)有較大區(qū)別：

　　一是冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園活動(dòng)的推廣內(nèi)容與眾不同。區(qū)別于其他夏季運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，冰雪運(yùn)動(dòng)具有很強(qiáng)的地域性、季節(jié)性和刺激性。長久以來，冰雪運(yùn)動(dòng)的開展范圍主要在我國的東西部和華北部分地區(qū)，開展時(shí)間則集中在冬季，地域性和季節(jié)性讓冰雪運(yùn)動(dòng)蒙上了一層神秘的面紗。在神秘性和挑戰(zhàn)心理的雙重作用下，學(xué)生對冰天雪地環(huán)境的好奇心和對冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的好奇心相融合，將進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與冰雪運(yùn)動(dòng)的興趣。

　　二是冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園活動(dòng)的開展形式與以往不同。區(qū)別于校園足球、籃球、武術(shù)等項(xiàng)目，校園冰雪運(yùn)動(dòng)開展所需要的場地、器材、教練等資源大多數(shù)掌握在社會(huì)力量手中，學(xué)校需要與社會(huì)力量展開充分且有深度的合作，才能夠順利地開展校園冰雪運(yùn)動(dòng)?，F(xiàn)階段，國家級(jí)冰雪運(yùn)動(dòng)特色學(xué)校的數(shù)量已經(jīng)達(dá)到2063所，冰雪運(yùn)動(dòng)社會(huì)組織的數(shù)量已達(dá)714個(gè)，冰雪運(yùn)動(dòng)特色學(xué)校在地方教育部門的引導(dǎo)下與冰雪運(yùn)動(dòng)社會(huì)組織展開合作，通過校外服務(wù)、送訓(xùn)入校等形式，不僅讓冰雪運(yùn)動(dòng)走進(jìn)了學(xué)校，還讓學(xué)生走出校園，積極主動(dòng)地參加冰雪運(yùn)動(dòng)的教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)。

　　三是冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園活動(dòng)的開展對學(xué)校體育帶來的影響非比尋常。全國各地的冰雪特色學(xué)校除了在體育課上開展冰雪項(xiàng)目教學(xué)，還將冰雪運(yùn)動(dòng)文化拓展到體育課堂之外，部分學(xué)校將冰雪運(yùn)動(dòng)技術(shù)與學(xué)校實(shí)踐相結(jié)合，設(shè)計(jì)了冰雪操和冰雪大課間等活動(dòng)；許多冰雪特色學(xué)校還將冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園活動(dòng)與奧林匹克教育緊密結(jié)合，舉辦了冬奧知識(shí)講座、冬奧知識(shí)競賽、冬奧藝術(shù)作品創(chuàng)意大賽等特色奧林匹克教育活動(dòng)。冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園活動(dòng)的開展不僅豐富了體育與健康課的教學(xué)內(nèi)容，還將冰雪運(yùn)動(dòng)文化和奧林匹克文化帶到體育課堂，帶進(jìn)學(xué)生的日常生活，讓學(xué)生在掌握冰雪技能的同時(shí)，發(fā)揚(yáng)冬季奧林匹克精神，深刻理解北京舉辦2022年冬奧會(huì)的意義和價(jià)值。

　　冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園活動(dòng)作為推動(dòng)冰雪運(yùn)動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵舉措，具有很強(qiáng)的社會(huì)影響力和獨(dú)特的內(nèi)容形式，在具體實(shí)踐過程中應(yīng)牢牢把握住冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目自身的特點(diǎn)，因地制宜、因時(shí)制宜地開展各種形式的校園冰雪活動(dòng)。冰雪運(yùn)動(dòng)特色學(xué)校要善于發(fā)掘和利用一切可獲得的冰雪運(yùn)動(dòng)資源，實(shí)現(xiàn)校園冰雪運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。地方政府部門要以校園冰雪運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展為動(dòng)力，推動(dòng)地區(qū)冰雪運(yùn)動(dòng)的高質(zhì)量發(fā)展，從而貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院關(guān)于冰雪運(yùn)動(dòng)的政策要求，實(shí)現(xiàn)冬季項(xiàng)目與夏季項(xiàng)目的均衡發(fā)展，加速推進(jìn)體育強(qiáng)國建設(shè)。